Niveau heures d'enseignement : 280 heures.
Objectifs généraux :
A ce niveau, vous serez capable de comprendre une large gamme de textes longs et exigeants et de reconnaître le sens implicite. Vous pourrez vous exprimer couramment et spontanément, sans effort évident pour trouver la bonne expression. Vous pouvez utiliser la langue de manière souple et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles et produire des textes clairs, bien structurés et détaillés sur des sujets complexes, en faisant preuve d'une utilisation contrôlée des schémas d'organisation, de l'articulation et de la cohésion.
En tant qu'agent social, l'apprenant effectue des transactions de toutes sortes et communique avec aisance, en fournissant des évaluations qui évitent toute confusion possible chez l'auditeur. Il peut participer à des conversations dont la complexité et le sujet varient, saisir des idées implicites et nuancer le sens. Peut traiter des textes oraux et écrits, quels que soient leur sujet ou leur complexité, et poursuivre un discours inachevé. Peut identifier les idées principales et établir des relations cohérentes entre elles afin de transmettre un contenu de manière significative à d'autres personnes.
En tant que locuteur interculturel, tire parti de la diversité culturelle comme source d'enrichissement de sa compétence interculturelle, en entamant des recherches et en appliquant des techniques pour interpréter de nouvelles réalités, en incorporant des connaissances pluriculturelles et linguistiques. Intégrer les mouvements et événements artistiques et sociopolitiques en Espagne et en Amérique latine, en utilisant ses compétences critiques et analytiques. Analyser et maintenir une position critique et globale sur les valeurs et les comportements des pays hispanophones, en les mettant en relation avec sa propre culture. Résoudre avec succès des transactions complexes résultant de malentendus culturels et prendre l'initiative en tant que médiateur entre sa propre culture et celle de l'Espagne et de l'Amérique latine.
En tant qu'apprenant autonome, organise de manière consciente et autonome son apprentissage de l'espagnol et d'autres langues, en prenant l'initiative de trouver des ressources. Utilise les ressources d'apprentissage à la fois individuellement et en groupe. Planifie, crée, conçoit et évalue des tâches pour tirer le meilleur parti des situations d'apprentissage et de communication, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la salle de classe.
Objectifs spécifiques :
Compréhension de la lecture |
Compréhension orale |
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1. comprendre des textes longs sur différents sujets, en lisant plusieurs fois les parties les plus complexes afin d'en saisir tous les détails. 2. Comprendre des textes longs et complexes de la vie sociale, professionnelle ou académique, en identifiant des détails subtils, des attitudes et des opinions, implicites et explicites. 3. Comprendre tous les types de correspondance, en utilisant occasionnellement le dictionnaire si nécessaire. 4. Suivre des instructions longues et complexes sur le fonctionnement des machines ou l'application de nouvelles procédures. |
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Expression orale |
Expression écrite |
2. S'exprimer couramment, en utilisant l'intonation appropriée pour transmettre avec précision les nuances de sens. 3. Utiliser correctement les interjections et répondre spontanément et sans effort. |
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Contenu : qu'allez-vous apprendre ?
Contenu fonctionnel |
Contenu grammatical |
Contenu textuel et lexical |
Contenu culturel |
Contenu stratégique |
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- Valoriser et souligner l'attitude ou le comportement de quelqu'un. - Racontez une anecdote. - Décrivez en détail : le portrait. - Décrivez à l'aide de comparaisons. - Revivre un souvenir. - Raconter et décrire le passé. - Se souvenir d'un personnage. - Participez à un débat. - Exprimer des souhaits et des malédictions. - Exprimer ses sentiments. - Influencer les autres. - Donner des ordres de manière directe et atténuée. - Accorder la permission. - Donner des ordres et des instructions. - Exprimer les relations contemporaines entre les actions. - Établir des relations d'antériorité et de postériorité. - Donnez votre avis et faites une critique. - Intervenir dans un débat. - Faire référence à quelque chose. - Exprimer son accord partiel. - Essayer de convaincre quelqu'un. - Exprimer l'insistance et l'intensité qui facilitent les résultats souhaités. - Présenter ou prendre en compte un fait. - Caractériser et identifier les personnes, les lieux et les choses. - Demander et répondre de l'existence ou de la non-existence de quelque chose ou de quelqu'un. - Transmettre ce qu'une personne a dit. - Interpréter et reproduire les paroles d'autrui. - Transmettre des informations en tenant compte de différents éléments pragmatiques. - Justifier et étayer une opinion par des arguments d'autorité de poids. - Expression de ce qui est considéré comme possible ou probable. - Exprimer ce qui est considéré comme possible mais lointain. - Évoquer des situations fictives. - Exprimer des désirs et des sensations irréels. - Exprimer des souhaits impossibles ou presque impossibles. - Expression générale de l'affection. - Exprimez la cause comme une justification et avec une nuance emphatique. - Exprimer la cause de manière formelle et informelle. - Comparer des qualités, des événements ou des actions réalisées. - Exprimez le moment où une action a commencé à se dérouler. - Pour exprimer que quelqu'un a commencé à faire quelque chose pour lequel il n'est pas préparé. - Exprime le déclenchement soudain d'une action. - Exprimer la fin d'un événement récent. - Expression de la durée et du résultat d'une action. |
- Contraste de l'être et de l'être. - Expressions avec ser et estar + préposition. - Structures emphatiques avec l'être. - La phrase passive. - Le présent historique. - Utilisation et relation entre les différents temps du passé à l'indicatif. - Le conditionnel simple avec une valeur de passé. - Clauses nominales subordonnées. - Verbes et expressions exprimant la réaction, la volonté, le sentiment, le désir, l'interdiction, le commandement, le conseil et la perception. - Être + adjectif. - Verbes à double sens à l'indicatif ou au subjonctif. - L'impératif. - Pronoms objets directs et indirects. - La réduplication des pronoms objets. - Structures permettant de donner des ordres et des instructions. - Liens et connecteurs temporels et modaux. - Expression verbale du temps et de l'humeur. - Des structures comparatives irréelles. - Connecteurs concessifs. - Clauses relatives spécifiques et explicatives. - Clauses relatives à l'indicatif et au subjonctif. - Pronoms relatifs et adverbes. - Discours de référence ; discours indirect. - Transformations grammaticales. - Futur imparfait. - Le futur parfait. - Conditionnel simple et imparfait de l'indicatif. - Simple conditionnel comme indicateur de probabilité dans le passé. - Des expressions pour formuler des hypothèses et des souhaits. - Phrases conditionnelles. - Connecteurs conditionnels complexes. - Phrases causales. - Phrases de conclusion. - Contraste entre la cause et l'objectif. - Utilisation de par et de pour. - Périphrase de l'infinitif, du gérondif ou du participe. |
- Texte humoristique. - L'instance. - Vocabulaire lié à l'humour. - Abréviations du dictionnaire. - Homophones. - Différents types de textes : informatif, numérique, argumentatif. - Interviews. - Critique théâtrale. - Lexique relatif aux expressions idiomatiques du spectacle. - Texte numérique et texte de témoignage. - Préfixes et suffixes. - Vocabulaire du bonheur. - Annonces. - Rapport d'expert. - Langue de la publicité. - Vocabulaire lié à la publicité. - Texte instructif et argumentatif. - Lexique relatif à la magie et aux superstitions. - Vocabulaire et critique cinématographiques. - Le genre journalistique. - Type de texte : conversationnel, descriptif. - Rapport d'enquête. - Rassemblement politique. - Domaine lié à la mémoire. - Texte informatif. - Articles d'actualité. - Article journalistique spécialisé. - Expressions idiomatiques avec des animaux. - Vocabulaire lié à l'environnement. - Texte conversationnel sur une interview. - Texte argumentatif sur un article de journal. - Texte informatif sur le concept de donjuanisme. - Texte narratif sur une biographie. - Texte numérique sur l'insomnie. - Champ lexical lié au monde des rêves. - Genre journalistique : chronique d'opinion. - Résultats d'une enquête. - Interview. - L'offre d'emploi. - Lettre de motivation et CV. - L'entretien d'embauche. - Lexique de la monnaie et de l'économie. - Lexique académique. - Texte informatif. - Légendes sur l'origine du monde. - Langage scientifique. - Langue littéraire. - Mythes et légendes. - Expressions idiomatiques avec por et para. - Texte pédagogique. - Texte d'information. - Vocabulaire lié à la santé. - Expressions idiomatiques relatives au corps. - Lexique de l'espagnol américain : Argentine. |
- L'humour dans le monde hispanique. - Le club de comédie. - Dalí. - Festival de théâtre. - Corral de comedias. - Acteurs espagnols. - Citations célèbres. - L'argent et le bonheur. - L'ONG : des publicitaires impliqués. - Publicité : avantages et inconvénients. - Publicité institutionnelle. - Légende aztèque sur l'origine du chocolat. - Superstitions dans le monde hispanique. - Les malentendus culturels. - La figure du roi Philippe II. - Certains hommes politiques latino-américains. - La figure d'Eva Perón. - El silencio y el caos, article de Rosa Montero. - Miguel Delibes. - Parcs naturels. - Écologistes célèbres. - Citations de personnes célèbres. - Don Juanisme. - Octavio Paz. - Le surréalisme. - Salvador Dalí. - Freud. - Banque éthique. - L'Agence espagnole de coopération. - Les ONG et le volontariat. - Légendes d'Espagne et d'Amérique latine. - Cultures précolombiennes. - Machu Picchu. - Patrimoine immatériel de l'humanité. - Médecine conventionnelle et médecine alternative. - Maladies du 21e siècle. - L'ONG SOS Villages d'Enfants Espagne. - Cinéma hispanique. |
- Ressources pour comprendre le sens des textes oraux longs. - Lignes directrices pour la compréhension des textes humoristiques. - Stratégies d'acquisition de compétences d'écoute. - Lexique par dérivation. - Compréhension générale d'un texte écrit. - Interaction communicative interculturelle. - Compréhension de la lecture. - Expression écrite. - Lignes directrices pour la rédaction d'un article. - Analyse de la langue orale et écrite informelle et formelle. - Déduction du lexique par la contextualisation. - Lignes directrices pour la participation à un débat. - Stratégies de développement de la compréhension orale. - Les clés de la rédaction d'une description. - Acquisition de lexique. - L'utilisation du dictionnaire. - Cohérence et cohésion textuelles. - Éléments introductifs de l'acte de langage qui disparaissent dans le discours auquel il est fait référence. - Éléments expressifs de l'acte de langage à interpréter dans le discours en question. - Amélioration et extension du lexique. - Ressources pour l'élaboration d'une définition. - Lignes directrices pour la rédaction d'une biographie. - Réflexion sur l'apprentissage de la grammaire inductive et déductive. - Compréhension de la lecture : techniques. - Lisez à bon escient. - Technique d'écrémage. - Stratégies de composition lexicale. - Lignes directrices pour la prise de parole en public. - Travail coopératif pour accomplir une tâche. - Recommandations et stratégies pour rédiger une lettre au rédacteur en chef d'un journal. |