A estrutura curricular do Nível C1 (Usuário Proficiente / Domínio Operacional Eficaz) não segue uma sequência rígida ou linear de conteúdos gramaticais isolados. Segundo as diretrizes do Plano Curricular do Instituto Cervantes, a divisão em subníveis dentro do C1 não é fixa; a distribuição efetiva das unidades de aprendizagem depende diretamente do perfil dos estudantes, de suas necessidades acadêmicas ou profissionais, de sua bagagem cultural prévia e da dinâmica do grupo. Por isso, o planejamento a seguir oferece uma estrutura global e integrada que contempla a totalidade do nível C1 de forma flexível e modular.

Descrição geral do C1

Consulte os objetivos gerais do nível e seu programa didático integrado. O centro orientará você sobre o percurso e a duração adequados após a avaliação inicial.

Os certificados de curso são próprios da Hablo. As provas de progresso e de avaliação para obtê-los são internas e elaboradas pela equipe docente; não são exames oficiais de certificação DELE ou SIELE.

Objetivos e conteúdos gerais do nível

Objetivos gerais:

Neste nível, você será capaz de compreender uma ampla variedade de textos extensos e com certo grau de dificuldade, reconhecendo também os sentidos implícitos que contêm. Poderá se expressar de forma fluida e espontânea, sem demonstrar esforço evidente para encontrar a expressão adequada. Fará um uso flexível e eficaz do idioma para fins sociais, acadêmicos e profissionais e será capaz de produzir textos claros, bem estruturados e detalhados sobre temas de certa complexidade, demonstrando o uso correto dos mecanismos de organização, articulação e coesão do texto.

Como agente social, o estudante realiza transações de todos os tipos e se comunica com fluência, apresentando avaliações que evitam possíveis confusões para o ouvinte. Participa de conversas de diferentes temas e complexidades, captando ideias implícitas e acrescentando nuances ao significado. Lida com textos orais e escritos, independentemente de seu tema ou complexidade, e é capaz de dar continuidade a um discurso inacabado. Identifica as ideias principais e estabelece inter-relações coerentes para transmitir o conteúdo de maneira significativa a outras pessoas.

Como falante intercultural, aproveita a diversidade cultural como fonte de enriquecimento de sua competência intercultural, iniciando-se na pesquisa e aplicando técnicas para interpretar novas realidades, incorporando conhecimentos pluriculturais e linguísticos. Integra movimentos e acontecimentos artísticos e sociopolíticos da Espanha e da América Hispânica, utilizando sua capacidade crítica e analítica. Analisa e mantém uma postura crítica e compreensiva sobre os valores e comportamentos dos países de língua espanhola, relacionando-os com sua própria cultura. Resolve com sucesso transações complexas decorrentes de mal-entendidos culturais e toma a iniciativa como mediador entre sua cultura e a da Espanha e da América Hispânica.

Como aprendiz autônomo, organiza de maneira consciente e autônoma sua aprendizagem do espanhol e de outras línguas, tomando a iniciativa na busca de recursos. Aproveita os recursos de aprendizagem tanto individualmente quanto em grupos de trabalho. Planeja, cria, desenvolve e avalia tarefas para obter o máximo aproveitamento das situações de aprendizagem e comunicação, tanto dentro quanto fora da sala de aula.

Objetivos específicos:

Compreensão de leitura

Compreensão auditiva

1. Compreender textos extensos sobre diferentes temas, lendo várias vezes as partes mais complexas para captar todos os detalhes.

2. Entender textos longos e complexos da vida social, profissional ou acadêmica, identificando detalhes sutis, atitudes e opiniões, tanto implícitas quanto explícitas.

3. Compreender todo tipo de correspondência, recorrendo ocasionalmente ao dicionário quando necessário.

4. Seguir instruções longas e complexas sobre o funcionamento de máquinas ou a aplicação de novos procedimentos.
  1. Reconhecer uma grande variedade de expressões coloquiais e idiomáticas, assim como perceber mudanças de registro.
  2. Acompanhar com facilidade um discurso longo sem uma estrutura clara, assim como conversas complexas entre terceiros, debates em grupo ou temas desconhecidos, abstratos ou complexos.
  3. Compreender a maioria dos debates, conferências e discussões, extraindo informações específicas mesmo de declarações públicas de baixa qualidade ou parcialmente distorcidas.
  4. Entender informações técnicas, como instruções e especificações de produtos e serviços de uso cotidiano.

Expressão oral

Expressão escrita
  1. Descrever e fazer apresentações detalhadas sobre temas complexos, incluindo uma conclusão adequada para cada um.

2. Expressar-se de maneira fluida, utilizando uma entonação apropriada para transmitir com precisão as nuances de significado.

3. Usar corretamente as interjeições e responder de forma espontânea e sem esforço.
  1. Redigir textos extensos e bem estruturados sobre temas complexos, incluindo ideias principais e secundárias, argumentos, exemplos e uma conclusão adequada.
  2. Elaborar descrições e textos criativos de maneira detalhada e clara, com estrutura correta, estilo pessoal e persuasivo, adaptado aos leitores.
  3. Escrever exposições organizadas sobre temas complexos, destacando as ideias principais e defendendo os pontos de vista com exemplos e argumentos pertinentes.

Conteúdos: o que você vai aprender?

Conteúdos funcionais

Conteúdos gramaticais

Conteúdos textuais e lexicais

Conteúdo cultural

Conteúdo estratégico

- Avaliar e enfatizar a atitude ou o comportamento de alguém.

- Contar uma anedota.

- Descrever de forma detalhada: o retrato.

- Descrever por meio de comparações.

- Reviver uma lembrança.

- Narrar e descrever o passado.

- Relembrar uma personalidade.

- Participar de um debate.

- Expressar desejos e maldições.

- Expressar sentimentos.

- Influenciar os outros.

- Dar ordens de forma direta e de forma atenuada.

- Conceder permissão.

- Dar ordens e instruções.

- Expressar relações de simultaneidade entre as ações.

- Estabelecer relações de anterioridade e posterioridade.

- Opinar e fazer uma crítica.

- Intervir em um debate.

- Fazer referência a algo.

- Manifestar concordância parcial.

- Tentar convencer alguém.

- Expressar insistência e intensidade que facilitam os resultados desejados.

- Apresentar ou considerar um fato.

- Caracterizar e identificar pessoas, lugares e coisas.

- Perguntar e responder sobre a existência ou não de algo ou de alguém.

- Transmitir o que uma pessoa disse.

- Interpretar e reproduzir palavras de outras pessoas.

- Transmitir informações considerando diferentes elementos pragmáticos.

- Justificar e apoiar uma opinião com argumentos de autoridade consistentes.

- Expressar o que se considera possível ou provável.

- Expressar o que se considera possível, mas distante.

- Evocar situações fictícias.

- Expressar desejos irreais e sensações.

- Expressar desejos impossíveis ou quase impossíveis.

- Expressão geral da condição.

- Expressar a causa como uma justificativa e com uma nuance enfática.

- Expressar a causa de maneira formal e informal.

- Comparar qualidades, acontecimentos ou ações realizadas.

- Expressar quando uma ação começou a se desenvolver.

- Expressar que alguém começou a fazer algo para o qual não está preparado.

- Expressar o início repentino de uma ação.

- Expressar o fim de um acontecimento recente.

- Expressar a duração e o resultado de uma ação.

- Contraste de ser e estar.

- Expressões com ser e estar + preposição.

- Estruturas enfáticas com ser.

- A oração passiva.

- O presente histórico.

- Uso e relação entre os diferentes tempos do passado no indicativo.

- O condicional simple com valor de passado.

- Orações subordinadas substantivas.

- Verbos e expressões que transmitem reação, vontade, sentimento, desejo, proibição, ordem, conselho e percepção.

- Ser + adjetivo.

- Verbos com duplo significado no indicativo ou no subjuntivo.

- O imperativo.

- Pronomes de objeto direto e indireto.

- A reduplicação dos pronomes objeto.

- Estruturas para dar ordens e instruções.

- Conectivos e conectores temporais e modais.

- Locuções verbais de tempo e modo.

- Estruturas comparativas irreais.

- Conectores concessivos.

- Orações relativas restritivas e explicativas.

- Orações relativas com indicativo e subjuntivo.

- Pronomes e advérbios relativos.

- O discurso referido; discurso indireto.

- Transformações gramaticais.

- Futuro imperfecto.

- Futuro perfecto.

- Condicional simple e pretérito imperfecto de indicativo.

- Condicional simple como indicador de probabilidade no passado.

- Expressões para formular hipóteses e desejos.

- Orações condicionais.

- Conectores condicionais complexos.

- As orações causais.

- As orações finais.

- Contraste entre causa e finalidade.

- Usos de por e para.

- Perífrases de infinitivo, gerundio ou participio.

- Texto humorístico.

- O requerimento.

- Léxico relacionado ao humor.

- Abreviaturas do dicionário.

- As palavras homófonas.

- Diferentes tipos de texto: de divulgação, digital, argumentativo.

- Entrevistas.

- Crítica de teatro.

- Léxico relacionado às expressões idiomáticas do espetáculo.

- Texto digital e de depoimento.

- Prefixos e sufixos.

- Léxico relacionado à felicidade.

- Anúncios publicitários.

- Relatório especializado.

- Linguagem publicitária.

- Léxico relacionado à publicidade.

- Texto instrutivo e argumentativo.

- Léxico relacionado à magia e às superstições.

- Léxico relacionado ao cinema e à crítica.

- O gênero jornalístico.

- Tipo de texto: conversacional, descritivo.

- Relatório de uma pesquisa.

- Comício político.

- Campo relacionado à memória.

- Texto de divulgação.

- Notícias jornalísticas.

- Artigo jornalístico especializado.

- Expressões idiomáticas com animais.

- Léxico relacionado ao meio ambiente.

- Texto conversacional sobre uma entrevista.

- Texto argumentativo sobre artigo jornalístico.

- Texto de divulgação sobre o conceito de donjuanismo.

- Texto narrativo sobre uma biografia.

- Texto digital sobre a insônia.

- Campo lexical relacionado ao mundo onírico.

- Gêneros jornalísticos: coluna de opinião.

- Conclusões de uma pesquisa.

- Entrevista.

- A oferta de emprego.

- A carta de apresentação e o currículo.

- A entrevista de emprego.

- Léxico do dinheiro e da economia.

- Léxico acadêmico.

- Texto de divulgação.

- Lendas sobre a origem do mundo.

- Linguagem científica.

- Linguagem literária.

- Léxico relacionado a mitos e lendas.

- Expressões idiomáticas com por e para.

- Texto instrutivo.

- Texto informativo.

- Léxico relacionado à saúde.

- Expressões idiomáticas relacionadas ao corpo.

- Léxico do espanhol da América: Argentina.

- O humor no mundo hispânico.

- El club de la comedia.

- Dalí.

- Festival de teatro.

- Corral de comedias.

- Atores espanhóis.

- Citações célebres.

- O dinheiro e a felicidade.

- A ONG: Publicitarios Implicados.

- A publicidade: vantagens e desvantagens.

- A publicidade institucional.

- Lenda asteca sobre a origem do chocolate.

- Superstições no mundo hispânico.

- Mal-entendidos culturais.

- A figura do rei Felipe II.

- Alguns políticos hispano-americanos.

- A figura de Eva Perón.

- El silencio y el caos, artigo de Rosa Montero.

- Miguel Delibes.

- Os parques naturais.

- Famosos pelo meio ambiente.

- Citações de personalidades célebres.

- O donjuanismo.

- Octavio Paz.

- O surrealismo.

- Salvador Dalí.

- Freud.

- Os bancos éticos.

- A Agencia Española de Cooperación.

- A ONG e o voluntariado.

- Lendas da Espanha e da América Hispânica.

- Culturas pré-colombianas.

- Machu Picchu.

- Patrimônio imaterial da Humanidade.

- Medicina convencional e medicina alternativa.

- Doenças do século XXI.

- A ONG Aldeas Infantiles SOS España.

- O cinema hispânico.

- Recursos para compreender o sentido de textos orais extensos.

- Orientações para a compreensão de textos humorísticos.

- Estratégias para adquirir competência auditiva.

- Léxico por derivação.

- Compreensão geral do texto escrito.

- Interação comunicativa intercultural.

- Compreensão de leitura.

- Expressão escrita.

- Orientações para redigir um artigo.

- Análise da linguagem informal e formal, oral e escrita.

- Dedução do léxico por meio da contextualização.

- Orientações para participar de um debate.

- Estratégias para desenvolver a compreensão auditiva.

- Pontos-chave para escrever uma descrição.

- Aquisição de léxico.

- O uso do dicionário.

- A coerência e a coesão textual.

- Elementos introdutórios do ato de fala que desaparecem no discurso referido.

- Elementos expressivos do ato de fala que devem ser interpretados no discurso referido.

- Aperfeiçoamento e ampliação do léxico.

- Recursos para elaborar uma definição.

- Orientações para escrever uma biografia.

- Reflexão sobre a aprendizagem da gramática indutiva e dedutiva.

- Compreensão de leitura: técnicas.

- Ler com um propósito concreto.

- Técnica skimming.

- Estratégias de composição lexical.

- Orientações para falar em público.

- Trabalho cooperativo para realizar uma tarefa.

- Recomendações e estratégias para escrever uma carta ao diretor de um jornal.
Programa didático integrado: C1

1. Objetivos gerais

1.1 Como agente social

Ao concluir o nível C1, o estudante será capaz de:

  • Participar com fluência e espontaneidade de debates complexos sobre temas sociais, culturais, econômicos e acadêmicos, acrescentando nuances às posições, expressando concordância e discordância de forma atenuada e utilizando estratégias de persuasão.
  • Narrar, descrever e reviver experiências com um alto nível de detalhe, utilizando humor, ironia, metáfora e adjetivação precisa.
  • Formular hipóteses, condições irrealizáveis, objeções e propostas com desenvoltura em ambientes especializados.
  • Estruturar relatórios, artigos de opinião e apresentações orais de forma clara e bem organizada, demonstrando controle consciente dos mecanismos de coesão.

1.2 Como falante intercultural

Ao concluir o nível C1, o estudante será capaz de:

  • Compreender e comunicar-se com desenvoltura diante das principais variações diatópicas do espanhol (variedades peninsulares e americanas).
  • Reconhecer e aplicar conteúdos socioculturais implícitos, referências literárias, cinematográficas e históricas, assim como registros de fala (do coloquial avançado ao culto ou institucional).

1.3 Como aprendiz autônomo

Ao concluir o nível C1, o estudante será capaz de:

  • Supervisionar e corrigir de maneira autônoma suas próprias produções escritas e orais, identificando nuances estilísticas e de precisão lexical.
  • Organizar e ampliar de forma independente seu repertório lexical e funcional por meio da consulta direta a fontes autênticas e pesquisas especializadas.

2. Resultados de aprendizagem

Ao concluir o nível C1, o estudante será capaz de:

  • Compreensão escrita: Interpretar em detalhe textos extensos e complexos, como ensaios, artigos de opinião especializados, editoriais, relatórios técnicos e obras literárias contemporâneas.
  • Compreensão oral: Compreender conferências, debates acadêmicos, programas de rádio, podcasts e material audiovisual sem simplificações, captando conteúdos implícitos e ironias.
  • Expressão oral: Apresentar e defender projetos, articular discursos acadêmicos ou profissionais com fluência e flexibilidade, sem esforço aparente de formulação.
  • Interação oral: Negociar em mesas-redondas, responder imediatamente a contra-argumentos e adaptar a cortesia e o registro ao grau de formalidade da situação.
  • Expressão e interação escrita: Redigir textos argumentativos estruturados, cartas formais, resenhas críticas e relatórios executivos com correção ortográfica, variedade sintática e precisão estilística.
  • Mediação: Transmitir informações complexas, discursos de autoridade e opiniões de terceiros a diferentes públicos, adaptando o registro pragmático e sintetizando posições opostas com neutralidade.

3. Conteúdos do Nível C1

  • 3.1 Fonético-ortográfico e intencional: Entonação voltada à atenuação, ao sarcasmo e à ironia; domínio dos incisos explicativos e da pontuação estilística em textos elaborados.
  • 3.2 Morfossintático:
  • Consolidação do sistema verbal: Contraste avançado de tempos do passado; revisão sistêmica e combinatória de todas as formas e tempos do modo subjuntivo (presente, pretérito perfecto, imperfecto e pluscuamperfecto).
  • Subordinação complexa: Orações subordinadas avançadas (causais, finais, concessivas com conectivos como a pesar de que, por más que, pese a que; condicionais mistas e irrealizáveis; relativas explicativas e restritivas com conectores do tipo cuyo, el cual).
  • Discurso e despersonalização: Discurso indireto avançado com amplo repertório de verbos de elocução (sostener, matizar, desmentir); passiva perifrástica e passiva pronominal; regência preposicional verbal complexa.
  • 3.3 Léxico-semântico: Expressões idiomáticas de nível culto; idiomatismos e locuções do âmbito profissional e jornalístico; metáforas conceituais; conectores argumentativos e organizadores do discurso de alta precisão.
  • 3.4 Pragmático-discursivo: Estratégias de atenuação pragmática; justificativa de opiniões por meio de argumentos de autoridade; recursos expressivos e literários para a descrição; citações e integração de discursos de outras pessoas.
  • 3.5 Competência intercultural: Variedades linguísticas do espanhol; patrimônio literário e cinematográfico hispânico; normas institucionais e socioculturais em ambientes de trabalho e estudo.

4. Metodologia

  • A abordagem é essencialmente comunicativa, orientada à ação e de caráter flexível. O trabalho é realizado por meio da Análise de Casos, da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e de seminários de debate sobre temas da atualidade socioeconômica, cultural ou acadêmica. São utilizadas fontes primárias não adaptadas para estimular o pensamento crítico e a habilidade discursiva.

5. Avaliação

5.1 Critérios de avaliação

  • Riqueza e precisão no uso do vocabulário abstrato e idiomático.
  • Controle sintático na construção de orações subordinadas complexas e no uso do modo subjuntivo.
  • Fluência, flexibilidade pragmática e capacidade de adaptação do registro à situação comunicativa.

5.2 Procedimentos

  • Avaliação contínua por meio da entrega de textos argumentativos, exposições orais, participação em debates orientados e provas integrais por habilidades (Compreensão de Leitura, Compreensão Auditiva, Expressão Escrita e Expressão Oral).

6. Nota

  • Compreensão escrita: 20 %
  • Compreensão oral: 20 %
  • Expressão e interação escrita: 20 %
  • Expressão e interação oral: 30 %
  • Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %

7. Materiais e recursos

  • Textos autênticos: Ensaios, imprensa digital, editoriais, textos literários contemporâneos e publicações acadêmicas.
  • Meios audiovisuais: Documentários, debates televisivos ou radiofônicos, entrevistas e podcasts.
  • Recursos digitais: Dossiês de imprensa, atividades de apoio no Google Drive e bases de dados lexicais.

8. Tarefa final integrada

  • Projeto / Simulação: «Simulação profissional ou acadêmica de alto nível» (Desenvolvimento e defesa oral de uma proposta de pesquisa, projeto de inovação ou participação em um debate formal em mesa-redonda, em que fique demonstrado o domínio global dos recursos gramaticais, lexicais e pragmáticos do nível C1).