Descrição geral do A2
O nível A2 é formado pelos cursos A2.1, A2.2, A2.3, de 30 horas cada: 90 horas no total.
Para concluir o nível A2, é necessário ser aprovado em todos os cursos que o compõem. O teste de nivelamento orienta o ingresso no curso adequado. A matrícula por semanas não equivale, por si só, à aprovação em um curso ou à conclusão do nível completo.
Os certificados de curso são próprios da Hablo. As provas de progresso e de avaliação para obtê-los são internas e elaboradas pela equipe docente; não são exames oficiais de certificação DELE ou SIELE.
Objetivos e conteúdos gerais do nível
Objetivos gerais:
Neste nível, você será capaz de compreender frases e expressões de uso frequente relacionadas a áreas especialmente relevantes para você, como informações básicas sobre si mesmo e sua família, compras, lugares de interesse ou trabalho. Poderá se comunicar em situações simples e cotidianas que exijam trocas simples e diretas de informações sobre temas conhecidos ou habituais. Além disso, será capaz de descrever de maneira simples aspectos de seu passado e de seu entorno, assim como questões relacionadas às suas necessidades imediatas.
Como agente social, o estudante é capaz de realizar transações básicas relacionadas a necessidades imediatas. Participa e interage em situações da vida cotidiana em seu entorno próximo, utilizando um repertório breve de fórmulas para se comunicar. Além disso, lida com textos orais e escritos de estrutura clara e simples, identificando as informações relevantes para sua compreensão.
Como falante intercultural, toma consciência da influência da diversidade cultural e de sua própria identidade na interpretação de novas realidades, aproveitando essa diversidade como fonte de aprendizagem. Familiariza-se com as referências mais conhecidas e de maior projeção da Espanha e da América Hispânica e é capaz de reconhecer e lidar com situações interculturais, atuando como intermediário entre culturas e compreendendo aspectos básicos da vida social nesses contextos.
Como aprendiz autônomo, identifica suas necessidades de aprendizagem e as relaciona com os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação do programa. Aproveita os diferentes recursos que o centro oferece para favorecer seu progresso e desenvolve estratégias próprias, considerando os fatores emocionais que influenciam a aprendizagem, a fim de consolidar seus conhecimentos e contribuir para um ambiente positivo em sala de aula.
Objetivos específicos:
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Compreensão de leitura |
Compreensão auditiva |
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Expressão oral |
Expressão escrita |
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Conteúdos: o que você vai aprender?
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Conteúdo funcional |
Conteúdo gramatical |
Conteúdo lexical |
Conteúdo cultural |
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- Apresentar-se, apresentar alguém. - Expressar opinião. - Falar de um passado recente. - Dar informações e falar de ações e experiências. - Expressar ações passadas em um tempo presente. - Falar de ações pontuais no passado. - Avaliar uma experiência ou uma viagem no passado. - Falar de fatos históricos. - Narrar fatos históricos. - Narrar fatos importantes da vida de uma pessoa. - Relacionar ações do passado. - Descrever pessoas, objetos e lugares do passado. - Fazer comparações. - Descrever pessoas e ações habituais no passado. - Falar de fatos, hábitos e costumes do passado em comparação com o presente. - Falar das circunstâncias em que um acontecimento se desenvolveu. - Narrar acontecimentos e histórias reais ou fictícias. - Falar de ações futuras. - Pedir e dar conselhos e sugestões. - Expressar cortesia. - Expressar um desejo. - Expressar uma ação futura em relação a outra passada. |
- Presente de indicativo regular e irregular. - Revisão de construções de avaliação. - Pretérito perfecto: morfologia, uso e marcadores temporais. - Pretérito indefinido: morfologia, uso e marcadores temporais. - Contraste entre pretérito perfecto e indefinido. - Ser e estar: usos gerais. - Adjetivos com mudança de significado com ser e estar. - Comparativos. - Estruturas de obrigação, permissão e proibição. - Pretérito imperfecto: morfologia, uso e marcadores temporais. - Contraste entre pretérito indefinido e imperfecto. - Futuro imperfecto: morfologia, uso e marcadores temporais. - Condicional simple: morfologia e uso. |
- Atividades cotidianas, tempo livre, interesses e gostos. - Léxico de lugares e atividades para contar experiências (museus, cidades, restaurantes, shows, exposições…). - Léxico sobre estadias em viagens. - A biografia. - Léxico de características físicas e de personalidade. - Léxico de hábitos saudáveis e prejudiciais. - Léxico de costumes típicos espanhóis. - Léxico relacionado aos contos. - Léxico do meio ambiente. - Léxico relacionado à saúde. - Léxico específico para dar conselhos e fazer sugestões. |
- O tempo de lazer dos espanhóis. - A Feria de Abril. - Destinos turísticos típicos. - Personalidades espanholas famosas. - Normas sociais na Espanha. - A movida madrileña. - As mulheres nos anos 80. - Lendas de San Jorge e La Llorona. - O horóscopo e os espanhóis. - A saúde pública na Espanha e na América Hispânica. |
Curso A2.1 · 30 horas
1. Objetivos gerais
1.1 Como agente social
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Expressar hábitos com verbos irregulares no presente.
- Transmitir gostos, sentimentos e opiniões com verbos de avaliação.
- Narrar fatos passados e biografias usando o pretérito indefinido e contrastá-lo com o perfecto.
- Descrever hábitos e histórias passadas com o pretérito imperfecto, comparando-os com o presente.
- Utilizar ser/estar com adjetivos que mudam de significado e empregar pronomes de OD e OI.
1.2 Como falante intercultural
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Conhecer tradições, casamentos pelo mundo e costumes do universo hispânico.
- Compreender a evolução dos estilos de vida e a história recente da Espanha.
1.3 Como aprendiz autônomo
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Organizar os tempos do passado por meio de esquemas e linhas do tempo.
- Redigir textos biográficos e narrativos com autonomia crescente.
2. Resultados de aprendizagem
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreensão escrita: Entender biografias e textos culturais, históricos e de viagens.
- Compreensão oral: Captar dados-chave em relatos, descrições do passado e curtas-metragens.
- Expressão oral: Narrar biografias e apresentar mudanças sociais comparando épocas.
- Interação oral: Debater sobre viagens e gostos e trocar informações sobre o passado.
- Expressão e interação escrita: Redigir biografias e textos comparativos (antes e agora).
- Mediação: Explicar fatos biográficos e resumir textos narrativos simples.
3. Conteúdos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Acentuação e entonação nos tempos do passado.
- 3.2 Morfossintático: Presente irregular; verbos de avaliação (gustar, encantar, echar de menos); Pretérito Indefinido; contraste Perfecto/Indefinido; usos especiais de ser e estar; Pretérito Imperfecto; contraste Presente/Imperfecto; pronomes de OD e OI.
- 3.3 Léxico-semântico: Rotina; viagens; biografias; mudanças sociais e vocabulário de épocas passadas.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Relatar eventos passados; comparar épocas (antes/agora); substituir informações por meio de pronomes.
- 3.5 Competência intercultural: Tradições, evolução da sociedade espanhola e o papel da mulher.
- 3.6 Estratégias: Análise dos tempos passados em curtas-metragens e jogos linguísticos (Juego de la herencia).
4. Metodologia
- Abordagem comunicativa e colaborativa. Uso de livros didáticos (Español en marcha, Prisma), vídeos (Profedeele), infográficos e fichas do Drive.
5. Avaliação
5.1 Critérios de avaliação
- Uso e contraste correto dos tempos passados.
- Domínio dos verbos de avaliação, ser/estar e pronomes de OD/OI.
- Coerência na narração de biografias e nas comparações temporais.
5.2 Procedimentos
- Avaliação contínua por meio da observação diária, de tarefas escritas, dinâmicas orais e da tarefa final.
6. Nota
- Compreensão escrita: 20 %
- Compreensão oral: 20 %
- Expressão e interação escrita: 20 %
- Expressão e interação oral: 30 %
- Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
- Progressão: Parecer global de «apto/a» após a aprovação no subnível.
7. Materiais e recursos
- Impressos: Livros didáticos (Español en marcha A2, Prisma A2) e fichas de exercícios.
- Digitais: Recursos do Google Drive, links (Profedeele) e curtas-metragens.
- Autênticos: Exemplos de biografias e textos históricos.
8. Tarefa final
- Projeto: «Biografias e tempos que mudam» (Redação de uma biografia e exposição oral sobre a evolução dos costumes e hábitos de vida ao longo do tempo).
Curso A2.2 · 30 horas
1. Objetivos gerais
1.1 Como agente social
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Contrastar e combinar o pretérito indefinido e o pretérito imperfecto para estruturar relatos e narrativas complexas no passado.
- Empregar o pretérito pluscuamperfecto para se referir a ações anteriores a outro ponto do passado.
- Dominar o contraste global dos quatro tempos de passado do indicativo (perfecto, indefinido, imperfecto e pluscuamperfecto).
- Apresentar e debater temas socioculturais e históricos do mundo hispânico.
1.2 Como falante intercultural
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreender a importância de movimentos culturais e históricos no mundo hispânico (como La movida madrileña).
- Avaliar o impacto e a realidade social da juventude latina em nível internacional.
1.3 Como aprendiz autônomo
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Integrar o sistema temporal do passado por meio da análise crítica de textos informativos e culturais.
- Desenvolver autonomia na pesquisa, estruturação e defesa oral de trabalhos sobre fatos históricos ou biografias complexas.
2. Resultados de aprendizagem
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreensão escrita: Interpretar relatos complexos, biografias detalhadas e artigos socioculturais ou históricos.
- Compreensão oral: Captar a sequência temporal e as informações-chave em exposições, debates e curtas-metragens.
- Expressão oral: Narrar histórias complexas, relatar marcos históricos e expor as conclusões de um trabalho de pesquisa.
- Interação oral: Debater temas socioculturais, defender pontos de vista e participar de jogos e dinâmicas de grupo.
- Expressão e interação escrita: Redigir histórias, biografias estruturadas e resumos narrativos aplicando o sistema de tempos passados.
- Mediação: Explicar acontecimentos passados complexos e resumir textos sobre movimentos sociais e personalidades de destaque.
3. Conteúdos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonação e marcadores do discurso na narração de histórias complexas; acentuação nas formas verbais do passado.
- 3.2 Morfossintático: Contraste entre Pretérito Indefinido e Imperfecto; Pretérito Pluscuamperfecto (forma e usos de anterioridade); sistema global e contraste dos quatro tempos passados (Perfecto, Indefinido, Imperfecto e Pluscuamperfecto); conectores temporais e organizadores do relato.
- 3.3 Léxico-semântico: Vocabulário de história, cultura e movimentos sociais; profissões e trajetória de vida; a juventude e o impacto social.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Relatar acontecimentos e estruturar histórias; expressar anterioridade temporal; apresentar projetos e expor conclusões orais e escritas.
- 3.5 Competência intercultural: La movida madrileña, a influência cultural dos jovens latinos e a história recente do mundo hispânico.
- 3.6 Estratégias: Dedução de anterioridade por meio de curtas-metragens (Extinguished), uso de manuais de tempos passados e infográficos de síntese, além de dinâmicas de exposição oral.
4. Metodologia
- Abordagem comunicativa e orientada à ação, baseada na aprendizagem cooperativa. Trabalho com livros didáticos (Español en marcha, Prisma, recomendações de Vitamina A2), recursos audiovisuais (Profedeele), textos culturais e infográficos especializados do Drive para consolidar o sistema de tempos passados.
5. Avaliação
5.1 Critérios de avaliação
- Domínio no uso e contraste dos quatro tempos de passado.
- Coerência, coesão e riqueza lexical em narrativas complexas e defesas orais.
- Rigor e clareza na apresentação de trabalhos socioculturais ou históricos.
5.2 Procedimentos
- Avaliação contínua baseada em produções escritas, participação em debates, provas de compreensão de leitura, auditiva e expressão escrita (sessões 16 e 17) e avaliação das exposições orais finais.
6. Nota
- Compreensão escrita: 20 %
- Compreensão oral: 20 %
- Expressão e interação escrita: 20 %
- Expressão e interação oral: 30 %
- Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
- Progressão: Obtenção da avaliação global de «apto/a» após a aprovação no subnível A2.2.
7. Materiais e recursos
- Impressos: Livros didáticos de referência (Español en marcha A2, Prisma A2, Vitamina A2) e fichas didáticas.
- Digitais: Manual de tempos passados e infográficos no Google Drive, curtas-metragens (Extinguished), links didáticos (Profedeele).
- Autênticos: Textos de imprensa, artigos culturais sobre La movida madrileña e histórias inspiradoras de jovens latinos.
8. Tarefa final
- Projeto: «Pesquisa e narração histórica» (Redação, exposição oral e defesa perante a turma de um trabalho de pesquisa sobre um marco histórico, personalidade ou movimento cultural do mundo hispânico, aplicando o contraste global dos tempos passados).
Curso A2.3 · 30 horas
1. Objetivos gerais
1.1 Como agente social
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Formular previsões, hipóteses e expressar desejos empregando o futuro imperfecto e o condicional simple.
- Dar conselhos, fazer recomendações e expressar opiniões sobre cenários e ideias para o futuro.
- Utilizar as formas do imperativo afirmativo e negativo para dar instruções, ordens e orientações de comportamento.
- Consolidar as habilidades de comunicação global por meio de uma revisão integrada de todo o nível A2.
1.2 Como falante intercultural
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreender referências históricas e culturais fundamentais da história recente do mundo hispânico (como a Transição espanhola).
- Avaliar iniciativas e dilemas ambientais nos países de língua espanhola.
1.3 Como aprendiz autônomo
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Autoavaliar e sintetizar os conhecimentos linguísticos adquiridos ao longo de todo o nível A2.
- Planejar, estruturar e apresentar projetos futuros aplicando hipóteses, conselhos e instruções.
2. Resultados de aprendizagem
Ao final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreensão escrita: Interpretar bulas, manuais de instruções, artigos de opinião sobre o meio ambiente e textos sobre a história recente.
- Compreensão oral: Identificar hipóteses, previsões, orientações de ação e conselhos em debates ou exposições orais.
- Expressão oral: Formular hipóteses, expressar desejos, dar instruções claras e apresentar um projeto ambiental ou de futuro.
- Interação oral: Debater cenários ideais, aconselhar colegas e trocar opiniões sobre a sociedade e o planeta.
- Expressão e interação escrita: Redigir decálogos de conselhos, normas de comportamento, planos futuros e resumos de projetos.
- Mediação: Explicar propostas de melhoria ambiental, sintetizar diretrizes práticas e adaptar conselhos para terceiros.
3. Conteúdos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonação exortativa e imperativa; marcadores discursivos para formular hipóteses e estruturar recomendações.
- 3.2 Morfossintático: Futuro Imperfecto (previsão e hipótese no presente); Condicional Simple (desejos, hipóteses e conselhos); Imperativo afirmativo e negativo com pronomes de OD e OI; consolidação sintática global do nível A2.
- 3.3 Léxico-semântico: Meio ambiente, ecologia e sustentabilidade; planos futuros e projetos pessoais/sociais; normas de convivência e sociedade.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Fazer previsões e conjecturas; expressar desejos e hipóteses; dar instruções, aconselhar, proibir e recomendar; apresentar projetos futuros.
- 3.5 Competência intercultural: Conscientização ecológica hispânica, a Transição espanhola e movimentos de mudança social.
- 3.6 Estratégias: Síntese e revisão integrada por meio de esquemas visuais, simulações de instruções e dinâmicas de resolução de problemas cotidianos.
4. Metodologia
- Abordagem comunicativa e orientada à ação por meio da aprendizagem cooperativa. Combinam-se debates sobre o meio ambiente, simulação de papéis para formular instruções e conselhos, análise de textos históricos e projetos em grupo com apoio de livros didáticos do nível A2 e infográficos digitais do Drive.
5. Avaliação
5.1 Critérios de avaliação
- Uso preciso do futuro, do condicional e do imperativo em contextos reais de comunicação.
- Integração fluida dos conteúdos lexicais e gramaticais de todo o nível A2.
- Clareza, estrutura e viabilidade comunicativa na apresentação de propostas e instruções.
5.2 Procedimentos
- Avaliação contínua baseada em produções escritas (decálogos, propostas), participação em debates, provas de revisão global do nível A2 e apresentação do projeto final.
6. Nota
- Compreensão escrita: 20 %
- Compreensão oral: 20 %
- Expressão e interação escrita: 20 %
- Expressão e interação oral: 30 %
- Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
- Progressão: Obtenção da avaliação global de «apto/a» após a aprovação no subnível A2.3 e no nível A2 em sua totalidade.
7. Materiais e recursos
- Impressos: Livros didáticos de referência do nível A2 (Español en marcha, Prisma, Vitamina A2) e fichas de exercícios.
- Digitais: Infográficos do Drive sobre futuro, condicional e imperativo, recursos interativos (Profedeele).
- Autênticos: Campanhas ambientalistas, cartazes instrutivos, textos informativos sobre a Transição e guias de boas práticas.
8. Tarefa final
- Projeto: «Propostas para um mundo melhor» (Criação e exposição oral de um projeto ou proposta baseada em hipóteses de futuro, planos ideais e na simulação de um manual de instruções práticas ou decálogo de conselhos).