Allgemeine Beschreibung von A2
Das Niveau A2 besteht aus den Kursen A2.1, A2.2, A2.3 mit jeweils 30 Stunden: 90 Stunden insgesamt.
Um das Niveau A2 abzuschließen, müssen alle zugehörigen Kurse erfolgreich absolviert werden. Der Einstufungstest hilft bei der Wahl des passenden Einstiegskurses. Eine wochenweise Anmeldung bedeutet für sich genommen nicht, dass ein Kurs oder das gesamte Niveau erfolgreich abgeschlossen wird.
Die Kurszertifikate sind schuleigene Zertifikate von Hablo. Die dafür erforderlichen Lernfortschrittstests und Leistungsüberprüfungen sind intern und werden vom Lehrteam erstellt; es handelt sich nicht um offizielle DELE- oder SIELE-Zertifizierungsprüfungen.
Allgemeine Ziele und Inhalte des Niveaus
Allgemeine Ziele:
Auf diesem Niveau können Sie häufig verwendete Sätze und Ausdrücke zu besonders relevanten Bereichen verstehen, etwa grundlegende Informationen über sich selbst und Ihre Familie, Einkäufe, interessante Orte oder die Arbeit. Sie können sich in einfachen Alltagssituationen verständigen, die einen unkomplizierten, direkten Informationsaustausch über bekannte oder vertraute Themen erfordern. Außerdem können Sie Aspekte Ihrer Vergangenheit und Ihres Umfelds sowie Fragen im Zusammenhang mit Ihren unmittelbaren Bedürfnissen auf einfache Weise beschreiben.
Als sozial Handelnde können die Lernenden einfache Alltagshandlungen im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen bewältigen. Sie beteiligen sich an Alltagssituationen in ihrem näheren Umfeld und nutzen ein begrenztes Repertoire an Formulierungen zur Verständigung. Außerdem können sie mit klar und einfach strukturierten mündlichen und schriftlichen Texten umgehen und die für das Verständnis relevanten Informationen erkennen.
Als interkulturell Kommunizierende werden sie sich bewusst, wie kulturelle Vielfalt und ihre eigene Identität die Wahrnehmung neuer Lebenswelten beeinflussen, und nutzen diese Vielfalt als Lernquelle. Sie lernen die bekanntesten und einflussreichsten kulturellen Bezugspunkte Spaniens und Hispanoamerikas kennen. Sie können interkulturelle Situationen erkennen und bewältigen, zwischen Kulturen vermitteln und grundlegende Aspekte des gesellschaftlichen Lebens in diesen Zusammenhängen verstehen.
Als selbstständig Lernende erkennen sie ihre Lernbedürfnisse und setzen diese zu den Zielen, Inhalten, der Methodik und der Bewertung des Programms in Beziehung. Sie nutzen die verschiedenen Ressourcen der Schule für ihren Lernfortschritt und entwickeln eigene Strategien unter Berücksichtigung emotionaler Einflussfaktoren, um ihre Kenntnisse zu festigen und zu einer positiven Unterrichtsatmosphäre beizutragen.
Spezifische Ziele:
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Leseverstehen |
Hörverstehen |
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Mündlicher Ausdruck |
Schriftlicher Ausdruck |
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Inhalte: Was werden Sie lernen?
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Kommunikative Inhalte |
Grammatische Inhalte |
Wortschatz |
Kulturelle Inhalte |
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- Sich selbst und andere vorstellen. - Eine Meinung äußern. - Über die jüngere Vergangenheit sprechen. - Informationen geben und über Handlungen und Erfahrungen sprechen. - Vergangene Handlungen innerhalb eines gegenwärtigen Zeitraums ausdrücken. - Über einzelne abgeschlossene Handlungen in der Vergangenheit sprechen. - Eine vergangene Erfahrung oder Reise bewerten. - Über historische Ereignisse sprechen. - Historische Ereignisse erzählen. - Wichtige Ereignisse im Leben einer Person erzählen. - Vergangene Handlungen miteinander in Beziehung setzen. - Menschen, Gegenstände und Orte aus der Vergangenheit beschreiben. - Vergleiche anstellen. - Menschen und gewohnheitsmäßige Handlungen in der Vergangenheit beschreiben. - Über vergangene Ereignisse, Gewohnheiten und Bräuche im Vergleich zur Gegenwart sprechen. - Über die Umstände sprechen, unter denen ein Ereignis stattfand. - Reale oder erfundene Ereignisse und Geschichten erzählen. - Über zukünftige Handlungen sprechen. - Um Ratschläge und Vorschläge bitten und diese geben. - Höflichkeit ausdrücken. - Einen Wunsch ausdrücken. - Eine aus vergangener Sicht zukünftige Handlung ausdrücken. |
- Regelmäßiges und unregelmäßiges Presente de indicativo. - Wiederholung wertender Konstruktionen. - Pretérito perfecto: Formenbildung, Verwendung und Zeitangaben. - Pretérito indefinido: Formenbildung, Verwendung und Zeitangaben. - Gegenüberstellung von Pretérito perfecto und Pretérito indefinido. - Ser und estar: allgemeine Verwendungsweisen. - Adjektive mit Bedeutungswechsel bei ser und estar. - Vergleichsformen. - Strukturen für Verpflichtungen, Erlaubnisse und Verbote. - Pretérito imperfecto: Formenbildung, Verwendung und Zeitangaben. - Gegenüberstellung von Pretérito indefinido und Pretérito imperfecto. - Futuro imperfecto: Formenbildung, Verwendung und Zeitangaben. - Condicional simple: Formenbildung und Verwendung. |
- Alltägliche Aktivitäten, Freizeit, Interessen und Vorlieben. - Wortschatz zu Orten und Aktivitäten, um Erfahrungen zu erzählen (Museen, Städte, Restaurants, Konzerte, Ausstellungen…). - Wortschatz zu Aufenthalten auf Reisen. - Die Biografie. - Wortschatz zu äußeren Merkmalen und Charaktereigenschaften. - Wortschatz zu gesunden und schädlichen Gewohnheiten. - Wortschatz zu typisch spanischen Bräuchen. - Wortschatz rund um Märchen und Erzählungen. - Wortschatz rund um die Umwelt. - Wortschatz rund um die Gesundheit. - Spezifischer Wortschatz für Ratschläge und Vorschläge. |
- Freizeitgestaltung in Spanien. - Die Feria de Abril. - Typische Reiseziele. - Berühmte spanische Persönlichkeiten. - Gesellschaftliche Regeln in Spanien. - Die Movida madrileña. - Frauen in den 80er-Jahren. - Die Legenden von San Jorge und La Llorona. - Horoskope und die Menschen in Spanien. - Das öffentliche Gesundheitswesen in Spanien und Hispanoamerika. |
Kurs A2.1 · 30 Stunden
1. Allgemeine Ziele
1.1 Als sozial handelnde Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Gewohnheiten mit unregelmäßigen Verben im Presente ausdrücken.
- Vorlieben, Gefühle und Meinungen mit wertenden Verben ausdrücken.
- Vergangene Ereignisse und Biografien im Pretérito indefinido erzählen und es vom Pretérito perfecto abgrenzen.
- Vergangene Gewohnheiten und Geschichten mit dem Pretérito imperfecto beschreiben und mit der Gegenwart vergleichen.
- Ser/estar mit Adjektiven verwenden, deren Bedeutung sich dadurch verändert, und direkte und indirekte Objektpronomen (OD und OI) einsetzen.
1.2 Als interkulturell kommunizierende Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Traditionen, Hochzeiten weltweit und Bräuche des spanischsprachigen Raums kennenlernen.
- Die Entwicklung von Lebensweisen und die jüngere Geschichte Spaniens verstehen.
1.3 Als selbstständig lernende Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Vergangenheitsformen anhand von Übersichten und Zeitachsen ordnen.
- Biografische und erzählende Texte zunehmend selbstständig verfassen.
2. Lernergebnisse
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Leseverstehen: Biografien, kulturelle und historische Texte sowie Reisetexte verstehen.
- Hörverstehen: Wichtige Informationen in Erzählungen, Vergangenheitsbeschreibungen und Kurzfilmen erfassen.
- Mündlicher Ausdruck: Biografien erzählen und gesellschaftliche Veränderungen durch den Vergleich verschiedener Epochen darstellen.
- Mündliche Interaktion: Über Reisen und Vorlieben diskutieren und Informationen über die Vergangenheit austauschen.
- Schriftlicher Ausdruck und schriftliche Interaktion: Biografien und vergleichende Texte verfassen (früher und heute).
- Sprachmittlung: Biografische Ereignisse erklären und einfache Erzähltexte zusammenfassen.
3. Inhalte
- 3.1 Phonetik und Orthografie: Betonung und Intonation bei Vergangenheitsformen.
- 3.2 Morphosyntax: Unregelmäßiges Presente; wertende Verben (gustar, encantar, echar de menos); Pretérito Indefinido; Gegenüberstellung Perfecto/Indefinido; besondere Verwendungsweisen von ser und estar; Pretérito Imperfecto; Gegenüberstellung Presente/Imperfecto; direkte und indirekte Objektpronomen (OD und OI).
- 3.3 Lexik und Semantik: Tagesablauf; Reisen; Biografien; gesellschaftliche Veränderungen und Wortschatz zu vergangenen Epochen.
- 3.4 Pragmatik und Diskurs: Vergangene Ereignisse erzählen; Epochen vergleichen (antes/ahora); Informationen durch Pronomen ersetzen.
- 3.5 Interkulturelle Kompetenz: Traditionen, Entwicklung der spanischen Gesellschaft und die Rolle der Frau.
- 3.6 Strategien: Analyse von Vergangenheitsformen in Kurzfilmen und Sprachspielen (Juego de la herencia).
4. Methodik
- Kommunikativer und kooperativer Ansatz. Einsatz von Lehrwerken (Español en marcha, Prisma), Videos (Profedeele), Infografiken und Arbeitsblättern aus Drive.
5. Bewertung
5.1 Bewertungskriterien
- Korrekte Verwendung und Unterscheidung der Vergangenheitsformen.
- Sicherer Umgang mit wertenden Verben, ser/estar und direkten und indirekten Objektpronomen (OD/OI).
- Kohärenz beim Erzählen von Biografien und bei zeitlichen Vergleichen.
5.2 Verfahren
- Kontinuierliche Bewertung anhand täglicher Beobachtungen, schriftlicher Aufgaben, mündlicher Aktivitäten und der Abschlussaufgabe.
6. Benotung
- Leseverstehen: 20 %
- Hörverstehen: 20 %
- Schriftlicher Ausdruck und schriftliche Interaktion: 20 %
- Mündlicher Ausdruck und mündliche Interaktion: 30 %
- Interkulturalität, Selbstständigkeit und Lernhaltung: 10 %
- Aufstieg in die nächste Stufe: Gesamtbewertung „bestanden“ nach erfolgreichem Abschluss der Teilstufe.
7. Materialien und Ressourcen
- Gedruckt: Lehrwerke (Español en marcha A2, Prisma A2) und Übungsblätter.
- Digital: Materialien aus Google Drive, Links (Profedeele) und Kurzfilme.
- Authentisch: Beispiele für Biografien und historische Texte.
8. Abschlussaufgabe
- Projekt: „Biografien und Zeiten im Wandel“ (Verfassen einer Biografie und mündlicher Vortrag über die Entwicklung von Bräuchen und Lebensgewohnheiten im Laufe der Zeit).
Kurs A2.2 · 30 Stunden
1. Allgemeine Ziele
1.1 Als sozial handelnde Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Pretérito indefinido und Pretérito imperfecto unterscheiden und kombinieren, um komplexe Berichte und Erzählungen in der Vergangenheit zu strukturieren.
- Das Pretérito pluscuamperfecto verwenden, um Handlungen zu beschreiben, die vor einem anderen Zeitpunkt in der Vergangenheit stattfanden.
- Die vier Vergangenheitsformen des Indicativo (perfecto, indefinido, imperfecto und pluscuamperfecto) insgesamt sicher unterscheiden.
- Soziokulturelle und historische Themen der spanischsprachigen Welt vorstellen und darüber diskutieren.
1.2 Als interkulturell kommunizierende Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Die Bedeutung kultureller und historischer Bewegungen der spanischsprachigen Welt verstehen (etwa der Movida madrileña).
- Den Einfluss und die gesellschaftliche Realität lateinamerikanischer Jugendlicher auf internationaler Ebene einschätzen.
1.3 Als selbstständig lernende Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Das System der Vergangenheitsformen durch die kritische Analyse informativer und kultureller Texte verinnerlichen.
- Zunehmend selbstständig Arbeiten über historische Ereignisse oder komplexe Biografien recherchieren, strukturieren und mündlich verteidigen.
2. Lernergebnisse
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Leseverstehen: Komplexe Erzählungen, ausführliche Biografien und soziokulturelle oder historische Artikel verstehen.
- Hörverstehen: Die zeitliche Abfolge und wichtige Informationen in Vorträgen, Diskussionen und Kurzfilmen erfassen.
- Mündlicher Ausdruck: Komplexe Geschichten erzählen, über historische Meilensteine berichten und die Ergebnisse einer Recherche präsentieren.
- Mündliche Interaktion: Über soziokulturelle Themen diskutieren, Standpunkte vertreten und an Spielen und Gruppenaktivitäten teilnehmen.
- Schriftlicher Ausdruck und schriftliche Interaktion: Geschichten, strukturierte Biografien und erzählende Zusammenfassungen unter Anwendung des Systems der Vergangenheitsformen verfassen.
- Sprachmittlung: Komplexe vergangene Ereignisse erklären und Texte über soziale Bewegungen und bedeutende Persönlichkeiten zusammenfassen.
3. Inhalte
- 3.1 Phonetik und Orthografie: Intonation und Diskursmarker beim Erzählen komplexer Geschichten; Betonung der Verbformen in der Vergangenheit.
- 3.2 Morphosyntax: Gegenüberstellung von Pretérito Indefinido und Imperfecto; Pretérito Pluscuamperfecto (Formen und Verwendung für Vorzeitigkeit); Gesamtsystem und Gegenüberstellung der vier Vergangenheitsformen (Perfecto, Indefinido, Imperfecto und Pluscuamperfecto); temporale Konnektoren und Mittel zur Strukturierung von Erzählungen.
- 3.3 Lexik und Semantik: Wortschatz zu Geschichte, Kultur und sozialen Bewegungen; Berufe und Lebenswege; Jugend und gesellschaftlicher Einfluss.
- 3.4 Pragmatik und Diskurs: Ereignisse erzählen und Geschichten strukturieren; zeitliche Vorzeitigkeit ausdrücken; Projekte vorstellen und Schlussfolgerungen mündlich und schriftlich darlegen.
- 3.5 Interkulturelle Kompetenz: Die Movida madrileña, der kulturelle Einfluss lateinamerikanischer Jugendlicher und die jüngere Geschichte der spanischsprachigen Welt.
- 3.6 Strategien: Vorzeitigkeit anhand von Kurzfilmen erschließen (Extinguished), Handbücher zu Vergangenheitsformen und zusammenfassende Infografiken nutzen sowie mündliche Präsentationen üben.
4. Methodik
- Kommunikativer und handlungsorientierter Ansatz auf Grundlage kooperativen Lernens. Arbeit mit Lehrwerken (Español en marcha, Prisma, Empfehlungen aus Vitamina A2), audiovisuellen Materialien (Profedeele), kulturellen Texten und speziellen Infografiken aus Drive zur Festigung des Systems der Vergangenheitsformen.
5. Bewertung
5.1 Bewertungskriterien
- Sichere Verwendung und Unterscheidung der vier Vergangenheitsformen.
- Kohärenz, Kohäsion und Wortschatzreichtum in komplexen Erzählungen und mündlichen Verteidigungen.
- Sorgfalt und Klarheit bei der Präsentation soziokultureller oder historischer Arbeiten.
5.2 Verfahren
- Kontinuierliche Bewertung anhand schriftlicher Beiträge, Beteiligung an Diskussionen, Prüfungen zu Leseverstehen, Hörverstehen und schriftlichem Ausdruck (Unterrichtseinheiten 16 und 17) sowie der Bewertung der abschließenden mündlichen Präsentationen.
6. Benotung
- Leseverstehen: 20 %
- Hörverstehen: 20 %
- Schriftlicher Ausdruck und schriftliche Interaktion: 20 %
- Mündlicher Ausdruck und mündliche Interaktion: 30 %
- Interkulturalität, Selbstständigkeit und Lernhaltung: 10 %
- Aufstieg in die nächste Stufe: Erreichen der Gesamtbewertung „bestanden“ nach erfolgreichem Abschluss der Teilstufe A2.2.
7. Materialien und Ressourcen
- Gedruckt: Lehrwerke (Español en marcha A2, Prisma A2, Vitamina A2) und Unterrichtsblätter.
- Digital: Handbuch zu Vergangenheitsformen und Infografiken in Google Drive, Kurzfilme (Extinguished), didaktische Links (Profedeele).
- Authentisch: Pressetexte, kulturelle Artikel über die Movida madrileña und inspirierende Geschichten lateinamerikanischer Jugendlicher.
8. Abschlussaufgabe
- Projekt: „Historische Recherche und Erzählung“ (Verfassen, mündliches Präsentieren und Verteidigen einer Recherchearbeit vor der Klasse zu einem historischen Meilenstein, einer Persönlichkeit oder einer kulturellen Bewegung der spanischsprachigen Welt unter Anwendung aller Vergangenheitsformen und ihrer Unterscheidung).
Kurs A2.3 · 30 Stunden
1. Allgemeine Ziele
1.1 Als sozial handelnde Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Vorhersagen und Hypothesen formulieren sowie Wünsche mit dem Futuro imperfecto und dem Condicional simple ausdrücken.
- Ratschläge geben, Empfehlungen aussprechen und Meinungen zu Zukunftsszenarien und -ideen äußern.
- Die Formen des bejahten und verneinten Imperativo verwenden, um Anweisungen, Aufforderungen und Verhaltensregeln zu geben.
- Die allgemeinen kommunikativen Fertigkeiten durch eine umfassende Wiederholung des gesamten Niveaus A2 festigen.
1.2 Als interkulturell kommunizierende Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Wichtige historische und kulturelle Bezugspunkte der jüngeren Geschichte der spanischsprachigen Welt verstehen (etwa die spanische Transición).
- Umweltinitiativen und ökologische Dilemmata in spanischsprachigen Ländern beurteilen.
1.3 Als selbstständig lernende Person
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Die im gesamten Niveau A2 erworbenen Sprachkenntnisse selbst einschätzen und zusammenfassen.
- Zukunftsprojekte unter Verwendung von Hypothesen, Ratschlägen und Anweisungen entwerfen, strukturieren und präsentieren.
2. Lernergebnisse
Am Ende des Kurses können die Lernenden:
- Leseverstehen: Beipackzettel, Bedienungsanleitungen, Meinungsartikel zur Umwelt und Texte zur jüngeren Geschichte verstehen.
- Hörverstehen: Hypothesen, Vorhersagen, Handlungsrichtlinien und Ratschläge in Diskussionen oder mündlichen Vorträgen erkennen.
- Mündlicher Ausdruck: Hypothesen formulieren, Wünsche ausdrücken, klare Anweisungen geben und ein Umwelt- oder Zukunftsprojekt vorstellen.
- Mündliche Interaktion: Über ideale Szenarien diskutieren, Mitlernenden Ratschläge geben und Meinungen über Gesellschaft und Erde austauschen.
- Schriftlicher Ausdruck und schriftliche Interaktion: Zehn-Punkte-Listen mit Ratschlägen, Verhaltensregeln, Zukunftspläne und Projektzusammenfassungen verfassen.
- Sprachmittlung: Vorschläge zur Verbesserung der Umwelt erklären, praktische Richtlinien zusammenfassen und Ratschläge für Dritte anpassen.
3. Inhalte
- 3.1 Phonetik und Orthografie: Auffordernde und befehlende Intonation; Diskursmarker zur Formulierung von Hypothesen und zur Strukturierung von Empfehlungen.
- 3.2 Morphosyntax: Futuro Imperfecto (Vorhersagen und Hypothesen zur Gegenwart); Condicional Simple (Wünsche, Hypothesen und Ratschläge); bejahter und verneinter Imperativo mit direkten und indirekten Objektpronomen (OD und OI); umfassende Festigung der Syntax des Niveaus A2.
- 3.3 Lexik und Semantik: Umwelt, Ökologie und Nachhaltigkeit; Zukunftspläne und persönliche/gesellschaftliche Projekte; Regeln des Zusammenlebens und Gesellschaft.
- 3.4 Pragmatik und Diskurs: Vorhersagen und Vermutungen formulieren; Wünsche und Hypothesen ausdrücken; Anweisungen, Ratschläge, Verbote und Empfehlungen geben; Zukunftsprojekte vorstellen.
- 3.5 Interkulturelle Kompetenz: Umweltbewusstsein in der spanischsprachigen Welt, die spanische Transición und Bewegungen für gesellschaftlichen Wandel.
- 3.6 Strategien: Zusammenfassung und umfassende Wiederholung anhand visueller Übersichten, simulierter Anweisungssituationen und Übungen zur Lösung alltäglicher Probleme.
4. Methodik
- Kommunikativer und handlungsorientierter Ansatz durch kooperatives Lernen. Diskussionen über die Umwelt, Rollenspiele zum Formulieren von Anweisungen und Ratschlägen, die Analyse historischer Texte und Gruppenprojekte werden miteinander verbunden, unterstützt durch Lehrwerke des Niveaus A2 und digitale Infografiken aus Drive.
5. Bewertung
5.1 Bewertungskriterien
- Präzise Verwendung von Futuro, Condicional und Imperativo in realen Kommunikationssituationen.
- Sichere Verknüpfung der Wortschatz- und Grammatikinhalte des gesamten Niveaus A2.
- Klarheit, Struktur und kommunikative Umsetzbarkeit bei der Präsentation von Vorschlägen und Anweisungen.
5.2 Verfahren
- Kontinuierliche Bewertung anhand schriftlicher Beiträge (Zehn-Punkte-Listen, Vorschläge), der Beteiligung an Diskussionen, umfassender Wiederholungsprüfungen des Niveaus A2 und der Präsentation des Abschlussprojekts.
6. Benotung
- Leseverstehen: 20 %
- Hörverstehen: 20 %
- Schriftlicher Ausdruck und schriftliche Interaktion: 20 %
- Mündlicher Ausdruck und mündliche Interaktion: 30 %
- Interkulturalität, Selbstständigkeit und Lernhaltung: 10 %
- Aufstieg in die nächste Stufe: Erreichen der Gesamtbewertung „bestanden“ nach erfolgreichem Abschluss der Teilstufe A2.3 und des gesamten Niveaus A2.
7. Materialien und Ressourcen
- Gedruckt: Lehrwerke des Niveaus A2 (Español en marcha, Prisma, Vitamina A2) und Übungsblätter.
- Digital: Infografiken aus Drive zu Futuro, Condicional und Imperativo, interaktive Ressourcen (Profedeele).
- Authentisch: Umweltkampagnen, Hinweisschilder, Informationstexte zur Transición und Leitfäden für bewährte Vorgehensweisen.
8. Abschlussaufgabe
- Projekt: „Vorschläge für eine bessere Welt“ (Erarbeitung und mündliche Präsentation eines Projekts oder Vorschlags auf der Grundlage von Zukunftshypothesen, idealen Plänen und der Simulation einer praktischen Anleitung oder einer Zehn-Punkte-Liste mit Ratschlägen).