Общее описание A2

Уровень A2 состоит из курсов A2.1, A2.2, A2.3 продолжительностью 30 часов каждый: 90 часов в общей сложности.

Для завершения уровня A2 необходимо успешно пройти все входящие в него курсы. Тест на определение уровня помогает выбрать подходящий курс. Запись по неделям сама по себе не означает успешного завершения курса или всего уровня.

Сертификаты об окончании курсов выдаются самой школой Hablo. Тесты на проверку прогресса и оценочные работы, необходимые для их получения, являются внутренними и разрабатываются преподавательским составом; это не официальные сертификационные экзамены DELE или SIELE.

Общие цели и содержание уровня

Общие цели:

На этом уровне вы сможете понимать часто употребляемые фразы и выражения, связанные с особенно важными для вас темами: основной информацией о себе и семье, покупками, интересными местами или работой. Вы научитесь общаться в простых повседневных ситуациях, требующих несложного и прямого обмена информацией на знакомые или привычные темы. Кроме того, вы сможете простыми словами описывать своё прошлое и окружение, а также вопросы, связанные с непосредственными потребностями.

Как участник социального взаимодействия студент способен справляться с простыми бытовыми ситуациями, связанными с непосредственными потребностями. Он участвует в повседневном общении в ближайшем окружении, используя небольшой набор речевых формул. Кроме того, он работает с устными и письменными текстами с ясной и простой структурой, выделяя информацию, важную для понимания.

Как участник межкультурного общения студент осознаёт влияние культурного разнообразия и собственной идентичности на восприятие новых реалий и использует это разнообразие как источник знаний. Он знакомится с наиболее известными и значимыми культурными ориентирами Испании и испаноязычной Америки, распознаёт межкультурные ситуации и действует в них, выступая посредником между культурами и понимая основные аспекты общественной жизни в этих условиях.

Как самостоятельный учащийся студент определяет свои учебные потребности и соотносит их с целями, содержанием, методикой и оцениванием программы. Он использует различные ресурсы центра для своего продвижения и развивает собственные стратегии, учитывая эмоциональные факторы обучения, чтобы закреплять знания и поддерживать позитивную атмосферу в классе.

Конкретные цели:

Понимание письменной речи

Понимание на слух
  1. Читать и понимать короткие простые тексты в настоящем, прошедшем и будущем времени.
  2. Находить конкретную информацию в повседневных текстах.
  3. Понимать короткие и простые обычные и электронные письма.
  1. Понимать фразы и распространённую лексику на лично значимые темы, связанные с основными сведениями о себе и семье, работой и покупками.
  2. Понимать общий смысл кратких, ясных и простых объявлений и сообщений.

Устная речь

Письменная речь
  1. Общаться в простых и прямых социальных ситуациях на повседневные темы, используя настоящее, прошедшее и будущее время, хотя ещё не уметь самостоятельно поддерживать разговор.
  2. Использовать базовые выражения и фразы для простого описания своей семьи и других людей, условий жизни, образования, текущего или прошлого опыта работы.
  1. Писать простые короткие записки, сообщения, личные обычные и электронные письма, связанные с потребностями студента.
  2. Кратко описывать прошлые события и занятия, а также личный опыт.

Содержание: чему вы научитесь?

Коммуникативные функции

Грамматика

Лексика

Культура

- Представляться и представлять других.

- Выражать мнение.

- Говорить о недавнем прошлом.

- Сообщать информацию, говорить о действиях и опыте.

- Выражать прошлые действия в периоде, связанном с настоящим.

- Говорить об отдельных событиях в прошлом.

- Оценивать прошлый опыт или поездку.

- Говорить об исторических событиях.

- Рассказывать об исторических событиях.

- Рассказывать о важных событиях в жизни человека.

- Соотносить прошлые действия.

- Описывать людей, предметы и места в прошлом.

- Проводить сравнения.

- Описывать людей и привычные действия в прошлом.

- Говорить о событиях, привычках и обычаях прошлого в сравнении с настоящим.

- Говорить об обстоятельствах, в которых происходило событие.

- Рассказывать о реальных или вымышленных событиях и историях.

- Говорить о будущих действиях.

- Просить и давать советы и рекомендации.

- Выражать вежливость.

- Выражать желание.

- Выражать будущее действие по отношению к другому действию в прошлом.

- Настоящее время изъявительного наклонения правильных и неправильных глаголов.

- Повторение оценочных конструкций.

- Pretérito perfecto: образование, употребление и временные маркеры.

- Pretérito indefinido: образование, употребление и временные маркеры.

- Сопоставление pretérito perfecto и indefinido.

- Ser и estar: основные случаи употребления.

- Прилагательные, меняющие значение с ser и estar.

- Сравнительные конструкции.

- Конструкции долженствования, разрешения и запрета.

- Pretérito imperfecto: образование, употребление и временные маркеры.

- Сопоставление pretérito indefinido и imperfecto.

- Futuro imperfecto: образование, употребление и временные маркеры.

- Condicional simple: образование и употребление.

- Повседневные занятия, свободное время, интересы и вкусы.

- Лексика мест и занятий для рассказа о своём опыте (музеи, города, рестораны, концерты, выставки…).

- Лексика, связанная с пребыванием в поездках.

- Биография.

- Лексика для описания внешности и характера.

- Лексика о полезных и вредных привычках.

- Лексика о традиционных испанских обычаях.

- Лексика, связанная со сказками.

- Лексика по теме «Окружающая среда».

- Лексика, связанная со здоровьем.

- Специальная лексика для советов и рекомендаций.

- Досуг испанцев.

- Feria de Abril.

- Популярные туристические направления.

- Знаменитые испанцы.

- Социальные нормы в Испании.

- Movida madrileña.

- Женщины в 80-е годы.

- Легенды о San Jorge и la Llorona.

- Гороскопы и испанцы.

- Государственное здравоохранение в Испании и испаноязычной Америке.
Курс A2.1 · 30 часов

1. Общие цели

1.1 Как участник социального взаимодействия

По завершении курса студент сможет:

  • Говорить о привычках, используя неправильные глаголы в настоящем времени.
  • Выражать вкусы, чувства и мнения с помощью оценочных глаголов.
  • Рассказывать о прошлых событиях и биографиях, используя pretérito indefinido и сопоставляя его с perfecto.
  • Описывать прошлые привычки и истории с помощью pretérito imperfecto, сравнивая их с настоящим.
  • Использовать ser/estar с прилагательными, меняющими значение, и употреблять местоимения OD и OI.

1.2 Как участник межкультурного общения

По завершении курса студент сможет:

  • Знакомиться с традициями, свадебными обычаями мира и обычаями испаноязычной среды.
  • Понимать изменения образа жизни и новейшую историю Испании.

1.3 Как самостоятельный учащийся

По завершении курса студент сможет:

  • Систематизировать прошедшие времена с помощью схем и временных шкал.
  • Всё более самостоятельно писать биографические и повествовательные тексты.

2. Результаты обучения

По завершении курса студент сможет:

  • Понимание письменной речи: Понимать биографии, тексты о культуре, истории и путешествиях.
  • Понимание устной речи: Улавливать ключевые сведения в рассказах, описаниях прошлого и короткометражных фильмах.
  • Устная речь: Рассказывать биографии и описывать социальные изменения, сравнивая эпохи.
  • Устное взаимодействие: Обсуждать путешествия, вкусы и обмениваться информацией о прошлом.
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: Писать биографии и сравнительные тексты (antes y ahora).
  • Языковое посредничество: Объяснять биографические факты и кратко пересказывать простые повествовательные тексты.

3. Содержание

  • 3.1 Фонетика и орфография: Ударение и интонация в прошедших временах.
  • 3.2 Морфология и синтаксис: Настоящее время неправильных глаголов; оценочные глаголы (gustar, encantar, echar de menos); pretérito indefinido; сопоставление perfecto/indefinido; особые случаи употребления ser и estar; pretérito imperfecto; сопоставление presente/imperfecto; местоимения OD и OI.
  • 3.3 Лексика и семантика: Повседневные занятия; путешествия; биографии; социальные изменения и лексика прошлых эпох.
  • 3.4 Прагматика и дискурс: Рассказ о прошлых событиях; сравнение эпох (antes/ahora); замена информации местоимениями.
  • 3.5 Межкультурная компетенция: Традиции, развитие испанского общества и роль женщины.
  • 3.6 Стратегии: Анализ прошедших времён в короткометражных фильмах и языковые игры (Juego de la herencia).

4. Методика

  • Коммуникативный подход и совместная работа. Использование учебников (Español en marcha, Prisma), видео (Profedeele), инфографики и рабочих листов из Drive.

5. Оценивание

5.1 Критерии оценивания

  • Правильное употребление и разграничение прошедших времён.
  • Владение оценочными глаголами, ser/estar и местоимениями OD/OI.
  • Связность биографических рассказов и временных сопоставлений.

5.2 Процедуры

  • Текущее оценивание посредством ежедневного наблюдения, письменных заданий, устных упражнений и итогового задания.

6. Выставление оценки

  • Понимание письменной речи: 20 %
  • Понимание устной речи: 20 %
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: 20 %
  • Устная речь и устное взаимодействие: 30 %
  • Межкультурная компетенция, самостоятельность и отношение к учёбе: 10 %
  • Переход на следующий этап: Общее заключение «зачтено» после успешного завершения подуровня.

7. Материалы и ресурсы

  • Печатные: Учебники (Español en marcha A2, Prisma A2) и листы с упражнениями.
  • Цифровые: Ресурсы Google Drive, ссылки (Profedeele) и короткометражные фильмы.
  • Аутентичные: Образцы биографий и исторических текстов.

8. Итоговое задание

  • Проект: «Биографии и меняющиеся времена» (Написание биографии и устное выступление об изменении обычаев и образа жизни с течением времени).
Курс A2.2 · 30 часов

1. Общие цели

1.1 Как участник социального взаимодействия

По завершении курса студент сможет:

  • Разграничивать и сочетать pretérito indefinido и pretérito imperfecto для построения сложных рассказов и повествований о прошлом.
  • Использовать pretérito pluscuamperfecto для обозначения действий, предшествующих другому моменту в прошлом.
  • Освоить комплексное разграничение четырёх прошедших времён изъявительного наклонения (perfecto, indefinido, imperfecto и pluscuamperfecto).
  • Выступать и дискутировать на социокультурные и исторические темы испаноязычного мира.

1.2 Как участник межкультурного общения

По завершении курса студент сможет:

  • Понимать значение культурных и исторических движений испаноязычного мира (например, La movida madrileña).
  • Оценивать влияние латиноамериканской молодёжи и её социальное положение на международном уровне.

1.3 Как самостоятельный учащийся

По завершении курса студент сможет:

  • Осваивать систему прошедших времён через критический анализ информационных и культурных текстов.
  • Развивать самостоятельность в исследовании, структурировании и устной защите работ об исторических событиях или сложных биографиях.

2. Результаты обучения

По завершении курса студент сможет:

  • Понимание письменной речи: Понимать сложные рассказы, подробные биографии и социокультурные или исторические статьи.
  • Понимание устной речи: Улавливать временную последовательность и ключевую информацию в выступлениях, дискуссиях и короткометражных фильмах.
  • Устная речь: Рассказывать сложные истории, излагать важные исторические события и представлять выводы исследовательской работы.
  • Устное взаимодействие: Обсуждать социокультурные темы, отстаивать точки зрения и участвовать в играх и групповых заданиях.
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: Писать истории, структурированные биографии и краткие пересказы, применяя систему прошедших времён.
  • Языковое посредничество: Объяснять сложные события прошлого и кратко излагать тексты об общественных движениях и выдающихся личностях.

3. Содержание

  • 3.1 Фонетика и орфография: Интонация и дискурсивные маркеры в сложных рассказах; ударение в формах прошедшего времени.
  • 3.2 Морфология и синтаксис: Разграничение pretérito indefinido и imperfecto; pretérito pluscuamperfecto (образование и употребление для выражения предшествования); общая система и сопоставление четырёх прошедших времён (perfecto, indefinido, imperfecto и pluscuamperfecto); временные связки и средства организации повествования.
  • 3.3 Лексика и семантика: Лексика истории, культуры и общественных движений; профессии и жизненный путь; молодёжь и общественное влияние.
  • 3.4 Прагматика и дискурс: Рассказ о событиях и построение историй; выражение временного предшествования; представление проектов и изложение выводов устно и письменно.
  • 3.5 Межкультурная компетенция: La movida madrileña, культурное влияние латиноамериканской молодёжи и новейшая история испаноязычного мира.
  • 3.6 Стратегии: Определение предшествования по короткометражным фильмам (Extinguished), использование пособий по прошедшим временам и обобщающей инфографики, упражнения на устное выступление.

4. Методика

  • Коммуникативный и деятельностный подход на основе совместного обучения. Работа с учебниками (Español en marcha, Prisma, рекомендации из Vitamina A2), аудиовизуальными ресурсами (Profedeele), культурными текстами и специализированной инфографикой из Drive для закрепления системы прошедших времён.

5. Оценивание

5.1 Критерии оценивания

  • Уверенное употребление и разграничение четырёх прошедших времён.
  • Логичность, связность и богатство лексики в сложных повествованиях и устных защитах.
  • Точность и ясность представления социокультурных или исторических работ.

5.2 Процедуры

  • Текущее оценивание на основе письменных работ, участия в дискуссиях, тестов на понимание письменной и устной речи и письменное высказывание (занятия 16 и 17), а также оценки итоговых устных выступлений.

6. Выставление оценки

  • Понимание письменной речи: 20 %
  • Понимание устной речи: 20 %
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: 20 %
  • Устная речь и устное взаимодействие: 30 %
  • Межкультурная компетенция, самостоятельность и отношение к учёбе: 10 %
  • Переход на следующий этап: Получение общей оценки «зачтено» после успешного завершения подуровня A2.2.

7. Материалы и ресурсы

  • Печатные: Основные учебники (Español en marcha A2, Prisma A2, Vitamina A2) и учебные листы.
  • Цифровые: Пособие по прошедшим временам и инфографика в Google Drive, короткометражные фильмы (Extinguished), учебные ссылки (Profedeele).
  • Аутентичные: Тексты прессы, культурные статьи о La movida madrileña и вдохновляющие истории латиноамериканской молодёжи.

8. Итоговое задание

  • Проект: «Историческое исследование и повествование» (Написание, устное представление и защита перед классом исследовательской работы о важном историческом событии, личности или культурном движении испаноязычного мира с использованием всей системы прошедших времён).
Курс A2.3 · 30 часов

1. Общие цели

1.1 Как участник социального взаимодействия

По завершении курса студент сможет:

  • Делать прогнозы, выдвигать гипотезы и выражать желания с помощью futuro imperfecto и condicional simple.
  • Давать советы и рекомендации, выражать мнение о возможных сценариях и идеях будущего.
  • Использовать утвердительные и отрицательные формы повелительного наклонения для инструкций, приказов и правил поведения.
  • Закреплять общие коммуникативные навыки посредством комплексного повторения всего уровня A2.

1.2 Как участник межкультурного общения

По завершении курса студент сможет:

  • Понимать ключевые исторические и культурные ориентиры новейшей истории испаноязычного мира (например, переход Испании к демократии).
  • Оценивать экологические инициативы и дилеммы в испаноязычных странах.

1.3 Как самостоятельный учащийся

По завершении курса студент сможет:

  • Самостоятельно оценивать и систематизировать языковые знания, полученные на всём уровне A2.
  • Разрабатывать, структурировать и представлять проекты на будущее, используя гипотезы, советы и инструкции.

2. Результаты обучения

По завершении курса студент сможет:

  • Понимание письменной речи: Понимать инструкции к лекарствам, руководства, авторские статьи об окружающей среде и тексты о новейшей истории.
  • Понимание устной речи: Распознавать гипотезы, прогнозы, указания к действиям и советы в дискуссиях или устных выступлениях.
  • Устная речь: Выдвигать гипотезы, выражать желания, давать чёткие инструкции и представлять экологический проект или проект на будущее.
  • Устное взаимодействие: Обсуждать идеальные сценарии, советовать однокурсникам и обмениваться мнениями об обществе и планете.
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: Писать списки из десяти советов, правила поведения, планы на будущее и краткие описания проектов.
  • Языковое посредничество: Объяснять предложения по улучшению окружающей среды, обобщать практические указания и адаптировать советы для других людей.

3. Содержание

  • 3.1 Фонетика и орфография: Побудительная и повелительная интонация; дискурсивные маркеры для выдвижения гипотез и структурирования рекомендаций.
  • 3.2 Морфология и синтаксис: Futuro imperfecto (прогнозы и предположения о настоящем); condicional simple (желания, гипотезы и советы); утвердительное и отрицательное повелительное наклонение с местоимениями OD и OI; общее закрепление синтаксиса уровня A2.
  • 3.3 Лексика и семантика: Окружающая среда, экология и устойчивое развитие; планы на будущее и личные/общественные проекты; правила совместной жизни и общество.
  • 3.4 Прагматика и дискурс: Прогнозы и предположения; выражение желаний и гипотез; инструкции, советы, запреты и рекомендации; представление проектов на будущее.
  • 3.5 Межкультурная компетенция: Экологическая осознанность в испаноязычном мире, переход Испании к демократии и движения за социальные перемены.
  • 3.6 Стратегии: Обобщение и комплексное повторение с помощью наглядных схем, моделирования инструкций и заданий на решение повседневных проблем.

4. Методика

  • Коммуникативный и деятельностный подход через совместное обучение. Дискуссии об окружающей среде, ролевые ситуации для формулирования инструкций и советов, анализ исторических текстов и групповые проекты сочетаются с использованием учебников уровня A2 и цифровой инфографики из Drive.

5. Оценивание

5.1 Критерии оценивания

  • Точное употребление будущего времени, условного и повелительного наклонений в реальных ситуациях общения.
  • Свободное комплексное использование лексики и грамматики всего уровня A2.
  • Ясность, структурированность и коммуникативная действенность при представлении предложений и инструкций.

5.2 Процедуры

  • Текущее оценивание на основе письменных работ (списки советов, предложения), участия в дискуссиях, тестов по общему повторению уровня A2 и представления итогового проекта.

6. Выставление оценки

  • Понимание письменной речи: 20 %
  • Понимание устной речи: 20 %
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: 20 %
  • Устная речь и устное взаимодействие: 30 %
  • Межкультурная компетенция, самостоятельность и отношение к учёбе: 10 %
  • Переход на следующий этап: Получение общей оценки «зачтено» после успешного завершения подуровня A2.3 и всего уровня A2.

7. Материалы и ресурсы

  • Печатные: Основные учебники уровня A2 (Español en marcha, Prisma, Vitamina A2) и листы с упражнениями.
  • Цифровые: Инфографика из Drive по будущему времени, условному и повелительному наклонениям, интерактивные ресурсы (Profedeele).
  • Аутентичные: Экологические кампании, плакаты с инструкциями, информационные тексты о переходе Испании к демократии и руководства по лучшим практикам.

8. Итоговое задание

  • Проект: «Предложения для лучшего мира» (Создание и устное представление проекта или предложения на основе гипотез о будущем, идеальных планов и моделирования практического руководства или списка из десяти советов).