Descripción general de A2
El nivel A2 está formado por los cursos A2.1, A2.2, A2.3, de 30 horas cada uno: 90 horas en total.
Para completar el nivel A2 es necesario superar todos los cursos que lo integran. La prueba de nivel orienta la incorporación al curso adecuado. La matrícula por semanas no equivale por sí sola a la superación de un curso o del nivel completo.
Los certificados de curso son propios de Hablo. Las pruebas de progreso y de evaluación para obtenerlos son internas y están elaboradas por el equipo docente; no son exámenes oficiales de certificación DELE o SIELE.
Objetivos y contenidos generales del nivel
Objetivos generales:
En este nivel, serás capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con ámbitos que te resulten especialmente relevantes, como la información básica sobre ti mismo y tu familia, las compras, los lugares de interés o el trabajo. Podrás comunicarte en situaciones sencillas y cotidianas que requieran intercambios simples y directos de información sobre temas conocidos o habituales. Además, serás capaz de describir de manera sencilla aspectos de tu pasado y de tu entorno, así como cuestiones relacionadas con tus necesidades inmediatas.
Como agente social, el estudiante es capaz de llevar a cabo transacciones básicas relacionadas con necesidades inmediatas. Participa e interactúa en situaciones de la vida cotidiana dentro de su entorno cercano, utilizando un repertorio breve de fórmulas para comunicarse. Además, se desenvuelve con textos orales y escritos de estructura clara y sencilla, identificando la información relevante para su comprensión.
Como hablante intercultural, toma conciencia de la influencia de la diversidad cultural y de su propia identidad en la interpretación de nuevas realidades, aprovechando esta diversidad como fuente de aprendizaje. Se familiariza con los referentes más conocidos y de mayor proyección de España e Hispanoamérica, y es capaz de reconocer y desenvolverse en situaciones interculturales, actuando como intermediario entre culturas y comprendiendo aspectos básicos de la vida social en estos contextos.
Como aprendiente autónomo, identifica sus necesidades de aprendizaje y las relaciona con los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del programa. Aprovecha los distintos recursos que ofrece el centro para favorecer su progreso y desarrolla estrategias propias, teniendo en cuenta los factores emocionales que influyen en el aprendizaje, con el fin de consolidar sus conocimientos y contribuir a un ambiente positivo en el aula.
Objetivos específicos:
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Comprensión Lectora |
Comprensión auditiva |
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Expresión oral |
Expresión escrita |
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Contenidos: ¿qué vas a aprender?
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Contenido funcional |
Contenido gramatical |
Contenido léxico |
Contenido cultural |
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- Presentarse, presentar a alguien. - Expresar opinión. - Hablar de un pasado reciente. - Dar información y hablar de acciones y experiencias. - Expresar acciones pasadas en un tiempo presente. - Hablar de acciones puntuales en el pasado. - Valorar una experiencia o un viaje en el pasado. - Hablar de hechos históricos. - Narrar hechos históricos. - Narrar hechos importantes de la vida de una persona. - Relacionar acciones del pasado. - Describir personas, objetos y lugares del pasado. - Hacer comparaciones. - Describir personas y acciones habituales en pasado. - Hablar de hechos, hábitos y costumbres del pasado comparados con el presente. - Hablar de las circunstancias en las que se desarrolló un acontecimiento. - Narrar sucesos e historias reales o ficticias. - Hablar de acciones futuras. - Pedir y dar consejos y sugerencias. - Expresar cortesía. - Expresar un deseo. - Expresar una acción futura respecto a otra pasada. |
- Presente de indicativo regular e irregular. - Revisión de construcciones valorativas. - Pretérito perfecto: morfología, uso y marcadores temporales. - Pretérito indefinido: morfología, uso y marcadores temporales. - Contraste de pretérito perfecto e indefinido. - Ser y estar: usos generales. - Adjetivos con cambio de significado con ser y estar. - Comparativos. - Estructuras de obligación, permiso y prohibición. - Pretérito imperfecto: morfología, uso y marcadores temporales. - Contraste de pretérito indefinido e imperfecto. - Futuro imperfecto: morfología, uso y marcadores temporales. - Condicional simple: morfología y uso. |
- Actividades cotidianas, tiempo libre, intereses y gustos. - Léxico de lugares y actividades para contar experiencias (museos, ciudades, restaurantes, conciertos, exposiciones…). - Léxico sobre estancias de viajes. - La biografía. - Léxico de características físicas y de carácter. - Léxico de hábitos saludables y perjudiciales. - Léxico de costumbres típicas españolas. - Léxico relacionado con los cuentos. - Léxico del medio ambiente. - Léxico relacionado con la salud. - Léxico específico para dar consejos y hacer sugerencias. |
- El tiempo de ocio de los españoles. - La Feria de Abril. - Destinos turísticos típicos. - Personas célebres españolas. - Normas sociales en España. - La movida madrileña. - Las mujeres en los años 80. - Leyendas de San Jorge y la Llorona. - El horóscopo y los españoles. - La sanidad pública en España e Hispanoamérica. |
Curso A2.1 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Expresar hábitos con verbos irregulares en presente.
- Transmitir gustos, sentimientos y opiniones con verbos valorativos.
- Narrar hechos pasados y biografías usando el pretérito indefinido y contrastarlo con el perfecto.
- Describir hábitos e historias pasadas con el pretérito imperfecto, comparándolos con el presente.
- Utilizar ser/estar con adjetivos que cambian de significado y emplear pronombres de OD y OI.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Conocer tradiciones, bodas del mundo y costumbres del ámbito hispano.
- Comprender la evolución de los estilos de vida e historia reciente en España.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Organizar los tiempos del pasado mediante esquemas y líneas del tiempo.
- Redactar textos biográficos y narrativos con creciente autonomía.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Entender biografías, textos culturales, históricos y de viajes.
- Comprensión oral: Captar datos clave en relatos, descripciones del pasado y cortometrajes.
- Expresión oral: Narrar biografías y exponer cambios sociales comparando épocas.
- Interacción oral: Debatir sobre viajes, gustos e intercambiar información sobre el pasado.
- Expresión e interacción escrita: Redactar biografías y textos comparativos (antes y ahora).
- Mediación: Explicar hechos biográficos y resumir textos narrativos sencillos.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Acentuación y entonación en los tiempos del pasado.
- 3.2 Morfosintáctico: Presente irregular; verbos valorativos (gustar, encantar, echar de menos); Pretérito Indefinido; contraste Perfecto/Indefinido; usos especiales de ser y estar; Pretérito Imperfecto; contraste Presente/Imperfecto; pronombres de OD e OI.
- 3.3 Léxico-semántico: Rutina; viajes; biografías; cambios sociales y vocabulario de épocas pasadas.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Relatar eventos pasados; comparar épocas (antes/ahora); sustituir información mediante pronombres.
- 3.5 Competencia intercultural: Tradiciones, evolución de la sociedad española y el papel de la mujer.
- 3.6 Estrategias: Análisis de pasados en cortometrajes y juegos lingüísticos (Juego de la herencia).
4. Metodología
- Enfoque comunicativo y colaborativo. Uso de manuales (Español en marcha, Prisma), vídeos (Profedeele), infografías y fichas de Drive.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Uso y contraste correcto de los pasados.
- Manejo de verbos valorativos, ser/estar y pronombres de OD/OI.
- Coherencia en la narración de biografías y comparaciones temporales.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua mediante observación diaria, tareas escritas, dinámicas orales y la tarea final.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Informe global de «apto/a» tras superar el subnivel.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales (Español en marcha A2, Prisma A2) y fichas de ejercicios.
- Digitales: Recursos de Google Drive, enlaces (Profedeele) y cortometrajes.
- Auténticos: Muestras de biografías y textos históricos.
8. Tarea final
- Proyecto: «Biografías y tiempos que cambian» (Redacción de una biografía y exposición oral sobre la evolución de las costumbres y hábitos de vida a lo largo del tiempo).
Curso A2.2 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Contrastar y combinar el pretérito indefinido y el pretérito imperfecto para estructurar relatos y narraciones complejas en el pasado.
- Emplear el pretérito pluscuamperfecto para referirse a acciones anteriores a otro punto del pasado.
- Dominar el contraste global de los cuatro tiempos de pasado de indicativo (perfecto, indefinido, imperfecto y pluscuamperfecto).
- Exponer y debatir sobre temas socioculturales e históricos del mundo hispano.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprender la importancia de movimientos culturales e históricos en el mundo hispano (como La movida madrileña).
- Valorar el impacto y la realidad social de la juventud latina a nivel internacional.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Integrar el sistema temporal del pasado mediante el análisis crítico de textos informativos y culturales.
- Desarrollar autonomía en la investigación, estructuración y defensa oral de trabajos sobre hechos históricos o biografías complejas.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar relatos complejos, biografías detalladas y artículos socioculturales o históricos.
- Comprensión oral: Captar la secuencia temporal e información clave en exposiciones, debates y cortometrajes.
- Expresión oral: Narrar historias complejas, relatar hitos históricos y exponer las conclusiones de un trabajo de investigación.
- Interacción oral: Debatir sobre temas socioculturales, defender puntos de vista y participar en juegos y dinámicas de grupo.
- Expresión e interacción escrita: Redactar historias, biografías estructuradas y resúmenes narrativos aplicando el sistema de pasados.
- Mediación: Explicar acontecimientos pasados complejos y resumir textos sobre movimientos sociales y personajes destacados.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación y marcadores del discurso en la narración de historias complejas; acentuación en las formas verbales de pasado.
- 3.2 Morfosintáctico: Contraste entre Pretérito Indefinido e Imperfecto; Pretérito Pluscuamperfecto (forma y usos de anterioridad); sistema global y contraste de los cuatro pasados (Perfecto, Indefinido, Imperfecto y Pluscuamperfecto); conectores temporales y organizadores del relato.
- 3.3 Léxico-semántico: Vocabulario de historia, cultura y movimientos sociales; profesiones y trayectoria vital; la juventud y el impacto social.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Relatar sucesos y estructurar historias; expresar anterioridad temporal; presentar proyectos y exponer conclusiones orales y escritas.
- 3.5 Competencia intercultural: La movida madrileña, la influencia cultural de los jóvenes latinos y la historia reciente del mundo hispano.
- 3.6 Estrategias: Deducción de anterioridad mediante cortometrajes (Extinguished), uso de manuales de pasados e infografías de síntesis, y dinámicas de exposición oral.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo y orientativo a la acción basado en el aprendizaje cooperativo. Trabajo con manuales (Español en marcha, Prisma, recomendaciones de Vitamina A2), recursos audiovisuales (Profedeele), textos culturales e infografías especializadas de Drive para la consolidación del sistema de pasados.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Dominio en el uso y contraste de los cuatro tiempos de pasado.
- Coherencia, cohesión y riqueza léxica en narraciones complejas y defensas orales.
- Rigor y claridad en la exposición de trabajos socioculturales o históricos.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua basada en producciones escritas, intervención en debates, pruebas de comprensión lectora, auditiva y expresión escrita (sesiones 16 y 17), y la evaluación de las exposiciones orales finales.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar el subnivel A2.2.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales de referencia (Español en marcha A2, Prisma A2, Vitamina A2) y fichas didácticas.
- Digitales: Manual de pasados e infografías en Google Drive, cortometrajes (Extinguished), enlaces didácticos (Profedeele).
- Auténticos: Textos de prensa, artículos culturales sobre La movida madrileña e historias inspiradoras de jóvenes latinos.
8. Tarea final
- Proyecto: «Investigación y narración histórica» (Redacción, exposición oral y defensa ante la clase de un trabajo de investigación sobre un hito histórico, personaje o movimiento cultural del mundo hispano, aplicando el contraste global de pasados).
Curso A2.3 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Formular predicciones, hipótesis y expresar deseos empleando el futuro imperfecto y el condicional simple.
- Dar consejos, hacer recomendaciones y expresar opiniones sobre escenarios e ideas de futuro.
- Manejar las formas del imperativo afirmativo y negativo para dar instrucciones, órdenes y pautas de comportamiento.
- Consolidar las destrezas de comunicación global mediante un repaso integrador de todo el nivel A2.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprender referentes históricos y culturales clave de la historia reciente del mundo hispano (como la Transición española).
- Valorar iniciativas y dilemas ambientales en los países hispanohablantes.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Autoevaluar y sintetizar los conocimientos lingüísticos adquiridos a lo largo de todo el nivel A2.
- Diseñar, estructurar y presentar proyectos de futuro aplicando hipótesis, consejos e instrucciones.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar prospectos, manuales de instrucciones, artículos de opinión sobre el medio ambiente y textos sobre la historia reciente.
- Comprensión oral: Identificar hipótesis, predicciones, pautas de acción y consejos en debates o exposiciones orales.
- Expresión oral: Formular hipótesis, expresar deseos, dar instrucciones claras y exponer un proyecto ambiental o de futuro.
- Interacción oral: Debatir sobre escenarios ideales, aconsejar a compañeros e intercambiar opiniones sobre la sociedad y el planeta.
- Expresión e interacción escrita: Redactar decálogos de consejos, pautas de comportamiento, planes futuros y resúmenes de proyectos.
- Mediación: Explicar propuestas de mejora ambiental, sintetizar directrices prácticas y adaptar consejos para terceros.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación exhortativa e imperativa; marcadores discursivos para formular hipótesis y estructurar recomendaciones.
- 3.2 Morfosintáctico: Futuro Imperfecto (predicción e hipótesis en el presente); Condicional Simple (deseos, hipótesis y consejos); Imperativo afirmativo y negativo con pronombres de OD y OI; consolidación sintáctica global del nivel A2.
- 3.3 Léxico-semántico: Medio ambiente, ecología y sostenibilidad; planes de futuro y proyectos personales/sociales; pautas de convivencia y sociedad.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Hacer predicciones y conjeturas; expresar deseos e hipótesis; dar instrucciones, aconsejar, prohibir y recomendar; presentar proyectos de futuro.
- 3.5 Competencia intercultural: Concienciación ecológica hispana, la Transición española y movimientos de cambio social.
- 3.6 Estrategias: Síntesis y repaso integrador mediante esquemas visuales, simulaciones de instrucciones y dinámicas de resolución de problemas cotidianos.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo y orientado a la acción a través del aprendizaje cooperativo. Se combinan debates sobre el medio ambiente, simulación de roles para la formulación de instrucciones y consejos, análisis de textos históricos y proyectos en grupo apoyados en manuales de nivel A2 e infografías digitales de Drive.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Uso preciso del futuro, condicional e imperativo en contextos reales de comunicación.
- Integración fluida de los contenidos léxicos y gramaticales de todo el nivel A2.
- Claridad, estructura y viabilidad comunicativa en la presentación de propuestas e instrucciones.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua basada en producciones escritas (decálogos, propuestas), participación en debates, pruebas de revisión global del nivel A2 y la presentación del proyecto final.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar el subnivel A2.3 y el nivel A2 en su totalidad.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales de referencia de nivel A2 (Español en marcha, Prisma, Vitamina A2) y fichas de ejercicios.
- Digitales: Infografías de Drive sobre futuro, condicional e imperativo, recursos interactivos (Profedeele).
- Auténticos: Campañas ecologistas, carteles instructivos, textos informativos sobre la Transición y guías de buenas prácticas.
8. Tarea final
- Proyecto: «Propuestas para un mundo mejor» (Creación y exposición oral de un proyecto o propuesta basada en hipótesis de futuro, planes ideales y la simulación de un manual de instrucciones prácticas o decálogo de consejos).