Descripción general de B1
El nivel B1 está formado por los cursos B1.1, B1.2, B1.3, B1.4, de 30 horas cada uno: 120 horas en total.
Para completar el nivel B1 es necesario superar todos los cursos que lo integran. La prueba de nivel orienta la incorporación al curso adecuado. La matrícula por semanas no equivale por sí sola a la superación de un curso o del nivel completo.
Los certificados de curso son propios de Hablo. Las pruebas de progreso y de evaluación para obtenerlos son internas y están elaboradas por el equipo docente; no son exámenes oficiales de certificación DELE o SIELE.
Objetivos y contenidos generales del nivel
Objetivos generales:
En este nivel, serás capaz de comprender las ideas principales de textos claros y en lengua estándar, siempre que traten temas que te resulten conocidos, ya sea en el ámbito laboral, académico o de ocio. Te desenvolverás con facilidad en la mayoría de las situaciones que puedan surgir durante un viaje por zonas donde se habla la lengua. Además, serás capaz de redactar textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o de interés personal, describiendo experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificando brevemente tus opiniones o explicando tus planes.
Como agente social, el estudiante lleva a cabo transacciones habituales de la vida cotidiana, más allá de las necesidades básicas, en ámbitos como el comercio, la hostelería o los servicios públicos. Participa e interactúa socialmente en situaciones laborales, académicas o sociales, e intercambia opiniones sobre temas generales o personales. Se desenvuelve con textos orales y escritos relacionados con sus gustos y preferencias, identificando las ideas principales para emitir juicios de valor.
Como hablante intercultural, toma conciencia de la diversidad cultural y se aproxima a las culturas de los países hispanohablantes para evitar la influencia de prejuicios, tópicos o posturas etnocéntricas. Amplía sus conocimientos culturales, socioculturales y lingüísticos para acercarse a nuevas realidades. Refuerza su motivación y apertura hacia la cultura de España e Hispanoamérica, accede a referentes culturales de diversas épocas y aplica en la práctica las normas y comportamientos sociales característicos. Se desenvuelve en situaciones interculturales de complejidad moderada, utilizando técnicas que facilitan su actuación.
Como aprendiente autónomo, identifica, controla y flexibiliza los factores que condicionan su proceso de aprendizaje, reconociendo progresos y carencias. Participa activamente en la selección y planificación de tareas de aprendizaje y uso de la lengua, así como en el trabajo en grupo. Selecciona los recursos adecuados para consultar, practicar o reforzar sus conocimientos.
Objetivos específicos:
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Comprensión Lectora |
Comprensión auditiva |
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Expresión oral |
Expresión escrita |
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Contenidos: ¿qué vas a aprender?
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Contenidos funcionales |
Contenidos gramaticales |
Contenidos textuales y léxicos |
Contenidos culturales |
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- Expresar y reaccionar ante los deseos. - Aconsejar y recomendar. - Expresar peticiones y mandatos. - Hablar de gustos y aversiones. - Expresar sentimientos positivos y negativos. - Expresar quejas. - Expresar hipótesis y probabilidad. - Expresar opinión y valoración. - Expresar acuerdo y desacuerdo. - Dar órdenes y mandatos. - Dar instrucciones o indicaciones. - Expresar una acción simultánea a otra. - Expresar una acción posterior a otra. - Expresar el límite de una acción. - Expresar el comienzo de una acción. - Expresar el periodo de tiempo que separa dos sucesos. - Expresar una acción anterior a otra. - Hablar de experiencias personales en el ámbito de la educación. - Expresar finalidad. - Expresar probabilidad en el pasado, presente y futuro. - Hacer predicciones y conjeturas. - Expresar consecuencia. - Describir las tradiciones de diferentes países. - Describir objetos, lugares y personas. - Pedir información sobre si se sabe algo o se conoce algo o alguien. - Expresar cambios de estado físico, emocional y social. - Expresar probabilidad en un pasado relacionado con el presente. |
- Presente de subjuntivo: morfología regular e irregular. - Estructura de deseos. - Estructuras de consejos y recomendaciones. - Verbos de sentimiento y sensaciones con infinitivo o subjuntivo. - Estructuras de hipótesis. - Verbos de opinión. - Imperativo afirmativo y negativo. - Imperativo con pronombres. - Oraciones temporales con indicativo y subjuntivo. - Nexos temporales. - Por y para. - Conectores de finalidad. - Futuro perfecto de indicativo. - Contraste entre futuro perfecto, futuro imperfecto y condicional simple para expresar la probabilidad. - Expresiones para reforzar o negar una hipótesis. - Oraciones consecutivas con indicativo y subjuntivo. - Conectores consecutivos. - Estructuras consecutivas con valor intensificativo. - Contraste de causal y consecutiva. - Los relativos. - Pronombres indefinidos. - Verbos de cambio. - Pretérito perfecto de subjuntivo. |
- Deseos sociales. - Léxico relacionado con los comportamientos sociales. - Expresiones coloquiales. - Redes sociales: plataformas. - Léxico relacionado con el ocio. - Léxico de sentimientos. - Léxico relacionado con los fenómenos paranormales y sueños. - Textos periodísticos y artículos de opinión. - Léxico relacionado con las ONG. - Léxico de expresiones de cortesía y urgencia. - Vocabulario de lugares, direcciones y acciones cotidianas. - Léxico relacionado con la educación. - Expresiones coloquiales relacionadas con los estudios. - Carta de motivación. - Expresiones coloquiales con ser y estar. - Léxico relacionado con la música. - Léxico relacionado con la literatura. - Textos narrativos. - Noticias. - Léxico relacionado con los viajes. - Léxico relacionado con la arquitectura. - Léxico de estado físico, emocional, religioso, profesiones y costumbres. - Léxico del cine. |
- La universidad española y el sistema educativo. - La situación laboral de los jóvenes españoles. - Hábitos culturales relacionados con los comportamientos sociales de los españoles. - Plataformas en redes sociales: actitudes y comportamientos de la sociedad ante los problemas. - El significado de los sueños. - Las ONG. - Vivir en otro país: reflexiones sociológicas. - Lugares históricos de España. - El sistema educativo. - Carreras universitarias. - La música cubana. - Literatura y cine hispano. - La ruta Quetzal. - El camino de Santiago. - Arquitectura hispanoamericana. - Críticas de cine. |
Curso B1.1 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Consolidar y aplicar los tiempos de pasado en diversos contextos narrativos complejos.
- Introducir y manejar el presente de subjuntivo para expresar deseos, sentimientos, emociones y opiniones.
- Formular consejos, prohibiciones e hipótesis de manera adecuada y matizada.
- Utilizar oraciones de relativo e integrar expresiones coloquiales populares (como las relacionadas con la comida) en la interacción cotidiana.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprender las pautas de comportamiento, el civismo y las normas sociales cotidianas en España (por ejemplo, en grandes ciudades).
- Identificar y valorar las costumbres cotidianas y las expresiones idiomáticas asociadas a la cultura hispana.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Organizar y clasificar los múltiples valores y desencadenantes del modo subjuntivo mediante el uso de esquemas conceptuales e infografías.
- Desarrollar autonomía para argumentar opiniones, defender propuestas de mejora social y debatir sobre temas de actualidad.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar artículos de prensa, textos de opinión, guías de comportamiento e infografías complejas.
- Comprensión oral: Captar la postura, emociones, opiniones e hipótesis de los interlocutores en debates, anuncios y exposiciones.
- Expresión oral: Exponer juicios de valor, expresar deseos, aconsejar y defender oralmente una propuesta o proyecto de mejora social.
- Interacción oral: Debatir sobre temas de actualidad, reaccionar emotivamente ante situaciones propuestas e intercambiar opiniones usando expresiones coloquiales.
- Expresión e interacción escrita: Redactar textos argumentativos, correos informales expresando sentimientos y ensayos breves con oraciones de relativo.
- Mediación: Explicar opiniones ajenas, resumir pautas de comportamiento social y transmitir los puntos de vista de otros hablantes sobre temas cotidianos.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación expresiva (deseos, emociones e hipótesis); acentuación y grafía de las formas del presente de subjuntivo.
- 3.2 Morfosintáctico: Repaso integrador de los pasados de indicativo; morfología del Presente de Subjuntivo (regulares e irregulares); valores del subjuntivo: deseos y deseos sociales, sentimientos y emociones, consejos y prohibiciones, hipótesis, opinión y valoración, y oraciones de relativo con antecedente desconocido o indeterminado.
- 3.3 Léxico-semántico: Estilos de vida y medio ambiente (Vivir sin petróleo); civismo y movilidad urbana; la vida en el extranjero; expresiones coloquiales idiomáticas relacionadas con la comida.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Expresar deseos, preferencias y necesidades; manifestar reacciones emocionales; aconsejar, prohibir y recomendar; formular hipótesis; valorar y opinar de forma argumentada.
- 3.5 Competencia intercultural: Normas socioculturales de cortesía y civismo en España, análisis de la vida fuera del país de origen e modismos gastronómicos.
- 3.6 Estrategias: Deducción de reglas sintácticas a partir de infografías de Drive, dinámicas de debate contextualizado y mapas mentales para la sistematización del subjuntivo.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo, pragmático y orientado a la acción mediante el trabajo colaborativo. Uso de manuales de nivel B1 (Español en marcha, Prisma nuevo y viejo), recursos digitales de Drive (infografías y materiales didácticos), muestras de anuncios publicitarios y análisis de textos informativos actuales.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Precisión en la morfología y aplicación contextualizada del presente de subjuntivo frente al indicativo.
- Riqueza léxica e integración adecuada de expresiones coloquiales y marcadores de opinión.
- Fluidez, coherencia y capacidad argumentativa en exposiciones orales y debates.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua basada en producciones escritas (sesión 17), pruebas de comprensión de lectura y auditiva (sesión 16), interacción oral (sesión 18) y la evaluación del proyecto o debate final (sesión 20).
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar las evaluaciones y la presentación del subnivel B1.1.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales (Español en marcha B1, Prisma B1 nuevo/viejo) y fichas complementarias.
- Digitales: Recursos, anuncios e infografías específicas del modo subjuntivo en Google Drive.
- Auténticos: Artículos de opinión sobre sostenibilidad y grandes ciudades, guías culturales de comportamiento y muestras publicitarias.
8. Tarea final
- Proyecto: «Propuestas y opiniones para la mejora social» (Exposición oral y defensa de un proyecto o participación en un debate basado en la expresión de opiniones, deseos, hipótesis y propuestas de mejora para la sociedad utilizando el presente de subjuntivo).
Curso B1.2 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Contrastar y dominar el uso del modo indicativo frente al presente de subjuntivo en contextos de opinión, valoración y certeza.
- Manejar las formas del imperativo afirmativo y negativo, incluyendo su combinación precisa con pronombres.
- Estructurar el discurso mediante oraciones temporales empleando diversos nexos e indicadores de tiempo.
- Expresar la finalidad, la intención y los objetivos utilizando oraciones finales y conectores específicos.
- Consolidar y emplear expresiones idiomáticas avanzadas con los verbos ser y estar.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Emplear adecuadamente los registros de formalidad e informalidad al dar instrucciones y órdenes en el mundo hispano.
- Comprender hábitos y normas sociales vinculados a la organización del tiempo y los trámites cotidianos en la sociedad hispanohablante.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Sintetizar las reglas de alternancia entre indicativo y subjuntivo en oraciones temporales y finales mediante esquemas y recursos de Drive.
- Desarrollar autonomía para planificar proyectos, simular situaciones cotidianas complejas y resolver trámites interactivos.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar reglamentos, secuencias temporales complejas, artículos de opinión y textos con conectores finales.
- Comprensión oral: Identificar órdenes, instrucciones con pronombres, secuencias temporales e intenciones en intercambios formales e informales.
- Expresión oral: Dar instrucciones precisas, formular propósitos, estructurar relatos en el tiempo y exponer proyectos o simulaciones prácticas.
- Interacción oral: Debatir sobre opiniones contrapuestas, realizar dinámicas de rol (juego de la aduana) y negociar planes de futuro.
- Expresión e interacción escrita: Redactar guías de instrucciones, correos formales expresando objetivos y textos narrativos con oraciones temporales.
- Mediación: Explicar instrucciones complejas, normas de funcionamiento y propósitos de planes, así como resumir secuencias temporales.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación imperativa y exhortativa con pronombres enclíticos; acentuación de verbos con pronombres (compra-cómpralo).
- 3.2 Morfosintáctico: Contraste Indicativo/Subjuntivo (certeza frente a subjetividad); Imperativo afirmativo y negativo con pronombres de OD y OI; Oraciones temporales (cuando + indicativo/subjuntivo, después de, antes de, siempre, en cuanto, tan pronto como); Oraciones finales (para, para que, por, a fin de que, con la intención de + infinitivo/subjuntivo).
- 3.3 Léxico-semántico: Expresiones idiomáticas avanzadas con ser y estar; vocabulario de trámites, aduanas, eventos y organización temporal.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Contrastar certeza y duda; dar instrucciones, órdenes y consejos directos e indirectos; secuenciar relatos y procesos; expresar finalidad y justificar objetivos.
- 3.5 Competencia intercultural: Registros de formalidad/informalidad en la expresión de mandatos, pautas en trámites y percepción sociocultural del tiempo.
- 3.6 Estrategias: Revisión de contextos en Drive, simulaciones dinámicas (juego de la aduana) y sistematización con infografías de nexos.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo y orientado a la acción mediante el aprendizaje cooperativo. Se combinan ejercicios de contraste sintáctico, resolución de casos prácticos, simulaciones de situaciones reales (trámites, aduanas), actividades con materiales de Drive y manuales de referencia (Español en marcha, Prisma B1 viejo).
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Precisión en la elección modal (indicativo/subjuntivo) en oraciones temporales, finales y de opinión.
- Correcta formación y colocación de pronombres con imperativos afirmativos y negativos.
- Coherencia, fluidez y adecuación del registro en las simulaciones orales e interacciones de la tarea final.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua basada en producciones escritas (sesiones 3, 14 y 19), observaciones en dinámicas orales (sesión 19: juego de la aduana) y la evaluación de la exposición o simulación de la tarea final.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar el subnivel B1.2.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales (Español en marcha B1, Prisma B1 viejo) y fichas de ejercicios.
- Digitales: Infografías de ser y estar, esquemas de nexos temporales/finales y materiales interactivos en Google Drive.
- Auténticos: Guías de trámites aduaneros, normativas urbanas, formularios y reglamentos.
8. Tarea final
- Proyecto: «Simulación práctica y planificación» (Creación y exposición oral de un proyecto o simulación práctica aplicando nexos temporales, finales y el manejo fluido del imperativo).
Curso B1.3 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Formular hipótesis y probabilidad en el presente y en el pasado utilizando el futuro imperfecto, el futuro perfecto y el condicional simple.
- Expresar la causa justificando argumentos mediante estructuras causales simples y complejas en indicativo y subjuntivo (no porque..., no es que...).
- Conectar lógicamente las consecuencias de un hecho usando una variedad amplia de nexos consecutivos (por lo tanto, de ahí que, no tan... como para que).
- Consolidar el dominio global del nivel B1 combinando la expresión de hipótesis, causa y consecuencia en debates y relatos.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprender la perspectiva sociocultural en relatos de viajes y crónicas del mundo hispano (como en Diario del viajero).
- Intercambiar impresiones sobre comportamientos y costumbres justificando causas y analizando consecuencias sociales.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Relacionar de forma lógica las estructuras de causa y consecuencia mediante esquemas conceptuales y materiales de síntesis.
- Desarrollar autonomía argumentativa para formular hipótesis, defender posturas complejas y corregir su propio discurso.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar diarios de viaje, textos argumentativos, crónicas y artículos de prensa complejos con estructuras causales y consecutivas.
- Comprensión oral: Identificar hipótesis, justificaciones causales y consecuencias en debates, relatos orales y exposiciones.
- Expresión oral: Plantear hipótesis sobre hechos presentes o pasados, defender argumentos causales y exponer conclusiones bien estructuradas.
- Interacción oral: Debatir sobre temas de actualidad o experiencias personales empleando dinámicas de juego (juego de las hipótesis) y matices sintácticos.
- Expresión e interacción escrita: Redactar diarios, informes, ensayos breves y textos argumentativos articulados con conectores de causa y consecuencia.
- Mediación: Sintetizar las causas y consecuencias de un problema o acontecimiento y transmitir hipótesis formuladas por otros hablantes.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación conjetural (expresión de duda e hipótesis); articulación y acentuación de conectores causa-consecuencia complejos.
- 3.2 Morfosintáctico: Futuro Imperfecto (hipótesis en el presente); Condicional Simple (hipótesis o probabilidad); Futuro Perfecto (hipótesis en el pasado reciente); Oraciones causales (por, porque, ya que, puesto que, debido a, como; causa negada con subjuntivo: no porque, no es que); Oraciones consecutivas (así que, por eso, por ello, por lo tanto, por consiguiente, de modo que, de ahí que + subjuntivo; estructuras intensivas: no tan... como para que).
- 3.3 Léxico-semántico: Vocabulario de viajes, crónicas, argumentación, debates socioculturales y relaciones de causa-efecto.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Formular hipótesis y probabilidad; justificar causas y rechazar falsas razones; expresar consecuencias y formular conclusiones; articular discursos argumentativos complejos.
- 3.5 Competencia intercultural: Análisis de la literatura de viajes (Diario del viajero) y la percepción del entorno mediante la argumentación en la cultura hispana.
- 3.6 Estrategias: Deducción gramatical apoyada en infografías de Drive, dinámicas de juego (juego de las hipótesis) y mapas sintácticos de conectores.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo, léxico-sintáctico y orientado a la acción mediante el aprendizaje cooperativo. Se combinan debates, análisis de diarios de viaje, juegos de rol para la formulación de conjeturas, ejercicios de revisión en Drive y actividades de integración de conectores basadas en manuales de referencia (Prisma B1 viejo, Español en marcha).
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Precisión en el uso de los futuros y el condicional para expresar hipótesis en distintos marcos temporales.
- Correcta elección modal (indicativo/subjuntivo) con conectores causales y consecutivos complejos (no es que..., de ahí que...).
- Coherencia, cohesión y riqueza de conectores en la producción oral y escrita.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua mediante tareas de producción escrita (sesión 12 y redacciones causales/consecutivas), participación en actividades orales (sesiones 3 y 12), pruebas de consolidación y la presentación final del proyecto.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar el subnivel B1.3. Continuidad: curso B1.4.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales (Prisma B1 viejo, Español en marcha B1) y fichas sintácticas de apoyo.
- Digitales: Infografías de hipótesis, esquemas de causales/consecutivas y juego de las hipótesis en Google Drive.
- Auténticos: Crónicas de viajes (Diario del viajero), artículos de opinión y textos argumentativos de prensa.
8. Tarea final
- Proyecto: «Crónica, hipótesis y debate argumentativo» (Elaboración y presentación oral de una crónica o diario argumentativo sobre un viaje o suceso, defendiendo las causas, analizando las consecuencias y planteando hipótesis sobre los hechos mediante el uso integrado de los futuros, condicional y conectores causales/consecutivos).
Curso B1.4 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Ampliar y dominar el uso de las oraciones de relativo especificativas y explicativas utilizando nexos como que, donde y pronombres indefinidos (alguien, algo).
- Utilizar con precisión los verbos de cambio (hacerse, volverse, ponerse, quedarse, convertirse en, llegar a ser) para describir transformaciones personales, físicas, profesionales o de estado.
- Introducir y manejar el pretérito perfecto de subjuntivo, contrastándolo con el presente de subjuntivo en contextos de valoración y subjetividad.
- Emplear perífrasis verbales relativas al inicio, interrupción, repetición y continuidad de la acción.
- Afrontar con éxito las pruebas integrales de evaluación de destrezas (comprensión lectora, auditiva, expresión escrita y oral) correspondientes al nivel B1.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprender matices sociolingüísticos vinculados a la expresión de cambios vitales y evoluciones personales dentro del ámbito hispano.
- Manejar pautas lingüísticas y de comportamiento en dinámicas de interacción social cotidianas y de presentación personal (como el juego de primeras citas).
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Sintetizar la complejidad de los verbos de cambio y las perífrasis aspectuales mediante cuadros clasificatorios e infografías.
- Autoevaluar de forma crítica las propias competencias comunicativas mediante la realización de pruebas estándar de nivel B1.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Analizar artículos de prensa, entrevistas y textos descriptivos complejos sobre biografías, procesos de cambio y valoraciones.
- Comprensión oral: Identificar opiniones, transformaciones vitales, matices de aspecto verbal y valoraciones sobre pasados recientes en audio y vídeo.
- Expresión oral: Caracterizar personas u objetos con oraciones de relativo, relatar evoluciones vitales y argumentar opiniones sobre hechos pasados con pretérito perfecto de subjuntivo.
- Interacción oral: Desenvolverse con fluidez en dinámicas sociales de presentación (juego de primeras citas) y debatir sobre hábitos y cambios de vida.
- Expresión e interacción escrita: Redactar composiciones bien estructuradas incorporando perífrasis verbales, conectores y el contraste de subjuntivo.
- Mediación: Explicar procesos de evolución personal o social a terceros y resumir opiniones complejas sobre trayectorias de vida.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación de incisos en oraciones de relativo; acentuación y pronunciación de las formas compuestas del subjuntivo.
- 3.2 Morfosintáctico: Oraciones de relativo con que, donde, alguien, algo; Verbos de cambio (hacerse, volverse, ponerse, quedarse, llegar a ser, convertirse en); Pretérito perfecto de subjuntivo (morfología y usos); Contraste Presente / Pretérito Perfecto de Subjuntivo; Perífrasis aspectuales de infinitivo (dejar de, ponerse a, volver a), gerundio (estar + gerundio, seguir + gerundio) e infinitivo negativo (seguir sin + infinitivo).
- 3.3 Léxico-semántico: Vocabulario sobre transformaciones físicas, emocionales y de personalidad; etapas de la vida, relaciones personales e interacciones sociales.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Definir y caracterizar entidades u objetos; expresar transformaciones y cambios de estado; valorar acciones pasadas vinculadas al presente; marcar el aspecto temporal y la continuidad de las acciones.
- 3.5 Competencia intercultural: Sociolingüística de los cambios vitales en la cultura hispana y convencionalismos en la interacción social e interpersonal.
- 3.6 Estrategias: Dinámicas lúdicas de interacción (juego de primeras citas), esquemas de síntesis de perífrasis y preparación estratégica para pruebas formales de nivel (CL, CA, EE, EO).
4. Metodología
- Enfoque comunicativo, orientado a la acción y a la consolidación de competencias. Combina dinámicas grupales e interactivas, análisis de materiales sintácticos en Drive, trabajo intensivo con manuales de referencia (Español en marcha, Prisma B1) y simulaciones de examen para la acreditación de las destrezas lingüísticas.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Precisión gramatical en el uso de verbos de cambio, perífrasis verbales y pretérito perfecto de subjuntivo.
- Fluidez, coherencia y adecuación léxica en la caracterización mediante oraciones de relativo.
- Desempeño y grado de consecución en las pruebas formales de evaluación por destrezas del nivel B1.
5.2 Procedimientos
- Evaluación sumativa y continua estructurada mediante:
- Pruebas de Comprensión LECTORA (CL) y AUDITIVA (CA) en la sesión 18.
- Prueba de Expresión e Interacción ESCRITA (EE) en la sesión 19.
- Prueba de Expresión e Interacción ORAL (EO) en la sesión 20.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar las pruebas internas de progreso y el subnivel B1.4. La finalización del nivel B1 requiere haber superado todos sus subniveles, incluido B1.4.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales (Español en marcha B1, Prisma B1) y exámenes modelo de nivel B1.
- Digitales: Recursos interactivos de Drive (infografías de verbos de cambio, fichas del subjuntivo y material del juego de primeras citas).
- Auténticos: Muestras de biografías, perfiles personales y textos descriptivos de evolución vital.
8. Tarea final
- Proyecto / Pruebas: Realización de las pruebas internas de progreso del Nivel B1 (CL, CA, EE, EO), elaboradas por el centro, y exposición o defensa de un proyecto integrador donde se apliquen de manera combinada las perífrasis verbales, los verbos de cambio y las estructuras avanzadas de subjuntivo.