Descripción general de B2
El nivel B2 está formado por los cursos B2.1, B2.2, B2.3, B2.4, de 30 horas cada uno: 120 horas en total.
Para completar el nivel B2 es necesario superar todos los cursos que lo integran. La prueba de nivel orienta la incorporación al curso adecuado. La matrícula por semanas no equivale por sí sola a la superación de un curso o del nivel completo.
Los certificados de curso son propios de Hablo. Las pruebas de progreso y de evaluación para obtenerlos son internas y están elaboradas por el equipo docente; no son exámenes oficiales de certificación DELE o SIELE.
Objetivos y contenidos generales del nivel
Objetivos generales:
En este nivel, serás capaz de entender las ideas principales de textos complejos sobre temas tanto concretos como abstractos, incluso si tienen un carácter técnico, siempre que estén dentro de tu campo y especialización. Podrás relacionarte con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de manera que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores. Además, serás capaz de producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre asuntos generales, indicando los pros y los contras de distintas opciones.
Como agente social, el estudiante lleva a cabo transacciones habituales de la vida cotidiana, más allá de las necesidades básicas, incluyendo ámbitos como comercio, hostelería, servicios públicos y la gestión de imprevistos. Participa e interactúa socialmente en situaciones laborales, académicas o sociales, intercambiando opiniones sobre temas generales o personales y alcanzando un nivel de fluidez adecuado. Se desenvuelve con textos orales y escritos relacionados con sus gustos y preferencias, así como con documentos especializados, e identifica las ideas principales para emitir juicios de valor.
Como hablante intercultural, es consciente de la diversidad cultural y se aproxima a las culturas de los países hispanohablantes para evitar prejuicios, tópicos o posturas etnocéntricas. Amplía sus conocimientos culturales, socioculturales y lingüísticos para acercarse a nuevas realidades y refuerza su sensibilidad hacia la cultura de España e Hispanoamérica. Accede a referentes culturales de distintas épocas y perspectivas, incorpora en la práctica las características de las normas y convenciones sociales, y se desenvuelve en situaciones interculturales de complejidad moderada, aplicando técnicas que facilitan su papel como intermediario.
Como aprendiente autónomo, identifica, controla y flexibiliza los factores que influyen en su proceso de aprendizaje, reconociendo progresos y carencias. Participa activamente en la selección y planificación de tareas de aprendizaje y uso de la lengua, así como en el trabajo en grupo. Selecciona los recursos adecuados para consultar, practicar o reforzar sus conocimientos.
Objetivos específicos:
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Comprensión Lectora |
Comprensión auditiva |
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1. Leer con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y utilizando un vocabulario activo, incluso frente a modismos poco frecuentes. 2. Buscar rápidamente en textos extensos para localizar detalles y comprender el contenido de noticias, informes o artículos sobre distintos temas profesionales. 3. Comprender instrucciones largas y complejas, incluyendo todos los detalles, leyendo el texto varias veces si es necesario. |
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Expresión oral |
Expresión escrita |
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Contenidos: ¿qué vas a aprender?
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Contenidos funcionales |
Contenidos gramaticales |
Contenidos textual y léxico |
Contenidos culturales |
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- Pedir y dar consejo. - Pedir o exigir formalmente. - Constatar la realidad y emitir juicios de valor. - Expresar hipótesis en el pasado. - Expresar condiciones posibles y poco probables en el presente y en el futuro. - Expresar condiciones irregulares en el pasado. - Expresar sentimientos, gustos y emociones. - Rectificar una información. - Hablar de apariencias. - Valorar una información y dar opiniones. - Hacer comparaciones o establecer diferencias. - Describir a través de comparaciones imaginarias. - Definir y describir. - Valorar acciones, estados, objetos y hechos. - Juzgar. - Expresar una acción inminente. - Expresar una obligación. - Expresar una suposición. - Expresar el comienzo y el fin de una acción. - Expresar la repetición de una acción. - Expresar la continuidad de una acción. - Expresar una acción en desarrollo. - Expresar la opinión y valorar una película. - Valorar algo cuantificativo. - Contrastar opiniones. - Opinar teniendo en cuenta si la información es conocida o desconocida por el interlocutor. - Intentar convencer a alguien. - Exponer las razones de algo. - Dar la razón a alguien. - Decir a alguien que está equivocado. - Decir a alguien que está en lo cierto. - Identificar y describir objetos, lugares y personas. - Dar información secundaria. - Hablar de algo resaltándolo y hacer objeciones. - Pedir información sobre si se sabe o conoce algo o a alguien. - El discurso referido al pasado. - Reproducir una conversación. - Expresar sorpresa, incredulidad e indiferencia. - Transmitir y resumir una información. - Dar instrucciones para llevar a cabo una reclamación. - Describir objetos detallando sus características para diferenciarlos de los demás. - Reclamar, expresar indignación, rechazar una propuesta amablemente, expresar finalidad. |
- Pretérito imperfecto de subjuntivo: morfología y uso. - Contraste de presente e imperfecto de subjuntivo. - Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. - Estructuras condicionales. - Concordancia verbal de indicativo y subjuntivo. - Verbo parecerse. - Grados de comparación. - Expresiones comparativas. - Doble participio. - La voz pasiva. - Ser y estar: cambios de significado. - Expresiones descriptivas con ser y estar. - Perífrasis verbales. - Verbos de cambio. - Oraciones subordinadas concesivas. - Estructuras reduplicativas. - Oraciones adjetivas de relativo. - Pronombres y adverbios relativos. - El estilo indirecto. - Correlación de tiempos. - Oraciones finales. - Transmisión del estilo indirecto al directo. |
- La salud. - Prevenciones sanitarias para viajar. - Léxico relacionado con la historia. - Textos formales, administrativos, jurídicos. - La gastronomía y los sentidos. - Léxico relacionado con la familia y las relaciones personales. - Léxico relacionado con la fiesta de carnavales. - Léxico relacionado con la familia y las relaciones personales. - Léxico relacionado con la fiesta de carnaval. - Léxico relacionado con el arte. - Léxico para la descripción crítica y valoración. - Expresiones idiomáticas en plural. - Texto informativo. - Léxico referente a la televisión. - Léxico relacionado con el cine. - Léxico relacionado con los deportes. - Ocio y tiempo libre. - Léxico para realizar una subasta. - Nuevos medios de comunicación: foro, chat, correo electrónico. - Léxico relacionado con los viajes, aeropuerto y equipajes. |
- El sistema sanitario. - Arquitectura modernista. - Historia de España. - Exilio. - Gastronomía española. - Estereotipos sobre lo hispano. - Los carnavales de Cádiz. - El museo Guggenheim de Bilbao. - Frida Kahlo y Diego Rivera. - Personajes famosos de la televisión. - Películas hispanas. - El cine español. - El director de cine español: Pedro Almodóvar. - Bolivia. - El ocio para los jóvenes. - El voluntariado y las ONG. - Nuevas tecnologías en la educación: la escuela del futuro. - La polémica entre los términos castellano y español. - Anuncios y noticias. |
Curso B2.1 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Dominar la morfología y el uso del pretérito imperfecto y del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.
- Construir estructuras condicionales complejas e hipótesis no cumplidas o irrealizables en el pasado.
- Contrastar con fluidez y precisión todas las formas y tiempos del modo subjuntivo (presente, pretérito perfecto, imperfecto y pluscuamperfecto).
- Formular opiniones, valoraciones, emociones y deseos en marcos temporales pasados o hipotéticos.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Adecuar el registro sociolingüístico según el nivel de formalidad de la interacción en el ámbito hispano.
- Comprender y aplicar recursos estilísticos y matices expresivos propios de la lengua culta y del discurso argumentativo.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Sistematizar la correlación temporal entre el modo indicativo y el modo subjuntivo mediante esquemas avanzados.
- Desarrollar autonomía para autocorregirse y matizar argumentaciones complejas e hipotéticas de forma fluida.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar ensayos, artículos de opinión complejos, textos literarios y análisis que contengan hipótesis pasadas y comparaciones irrealizables.
- Comprensión oral: Identificar matices de matización, lamento, deseo e hipótesis en debates académicos o profesionales y discursos formales.
- Expresión oral: Formular deseos irrealizables, argumentar hipótesis sobre hechos no acontecidos y defender posturas en escenarios complejos.
- Interacción oral: Debatir sobre situaciones controversiales negociar alternativas pasadas y responder espontáneamente ante giros argumentativos.
- Expresión e interacción escrita: Redactar textos argumentativos e informes expresando hipótesis, causas pasadas y valoraciones con matices temporales precisos.
- Mediación: Explicar situaciones hipotéticas a terceros, transmitir puntos de vista abstractos y resumir argumentaciones complejas combinando tiempos del subjuntivo.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación en oraciones condicionales complejas e hipotéticas; ortografía y acentuación en las formas verbales de imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo.
- 3.2 Morfosintáctico: Revisa del presente y pretérito perfecto de subjuntivo; Pretérito imperfecto de subjuntivo (formas en -ra y -se, usos de deseo, opinión negativa, valoración, emoción, duda y probabilidad); Condicional + imperfecto de subjuntivo; Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo (forma y usos: causa de sentimientos pasados, regla de correlación temporal, hipótesis controversiales en el pasado); Comparaciones complejas (como si, ni que + subjuntivo); Contraste global de las cuatro formas del subjuntivo.
- 3.3 Léxico-semántico: Léxico abstracto para la opinión y la argumentación; expresiones de lamento, hipótesis y especulación; conectores argumentativos avanzados.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Formular deseos hipotéticos e hipótesis no cumplidas; expresar emociones referidas al pasado; establecer comparaciones irreales; matizar la postura del hablante mediante el modo subjuntivo.
- 3.5 Competencia intercultural: Recursos estilísticos en la argumentación de la lengua culta hispana y convenciones sociales de adecuación formal/informal.
- 3.6 Estrategias: Mapas conceptuales de correlación temporal, simulación de escenarios hipotéticos y dinámicas de debate especializado.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo, pragmático y orientado a la acción en el nivel B2. Combinación de análisis textual de muestras auténticas, debates guiados sobre situaciones irrealizables, sistematización sintáctica avanzada con recursos de Drive y simulaciones interactivas para la argumentación oral y escrita.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Precisión en el uso y contraste de las cuatro formas del modo subjuntivo según la concordancia temporal.
- Corrección y fluidez en la formación de oraciones condicionales complejas y comparativas irreales (como si, ni que).
- Capacidad de mediación y solidez argumentativa en la exposición de escenarios hipotéticos.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua basada en producciones escritas (análisis hipotéticos), intervenciones en debates de aula, pruebas periódicas de control sintáctico y la evaluación del debate o simulación final.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar las evaluaciones y la presentación del subnivel B2.1.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales de nivel B2 (Español en marcha B2, Prisma B2, Vitamina B2) y dosieres de ejercicios sintácticos.
- Digitales: Infografías de contraste de subjuntivos, esquemas temporales y presentaciones interactivas en Google Drive.
- Auténticos: Artículos de opinión, ensayos breves, fragmentos literarios y debates audiovisuales de actualidad.
8. Tarea final
- Proyecto / Simulación: «Debate de escenarios hipotéticos complejos» (Realización de un debate o simulación práctica de resolución de dilemas pasados y situaciones, empleando con fluidez la gama completa de los tiempos del subjuntivo y conectores de comparación irreal).
Curso B2.2 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Dominar las oraciones condicionales complejas utilizando la prótasis con si en sus tres tipos (reales, posibles e irreales) y mediante nexos condicionales variados.
- Aplicar con absoluta precisión la concordancia de tiempos (consecutio temporum) en el discurso referido y en oraciones subordinadas complejas.
- Manejar estructuras comparativas avanzadas e integrar correctamente los verbos con doble participio (regular e irregular) según su función adjetiva o verbal.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Emplear con solvencia los registros formales y las fórmulas de cortesía avanzadas en la lengua escrita y oral del ámbito hispano.
- Comprender sutilezas léxicas, estilísticas y gramaticales características del español culto y profesional.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Organizar y sistematizar las reglas de correlación temporal y sintaxis condicional a partir de esquemas normativos e infografías.
- Desarrollar autonomía para revisar, corregir y pulir discursos extensos manteniendo la cohesión sintáctica y el rigor formal.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar normativas, textos legales o administrativos, ensayos complejos y artículos donde predominen las oraciones condicionales y la concordancia temporal exigente.
- Comprensión oral: Captar matices de condición, reserva y comparación explícita o implícita en discursos formales, ponencias y debates.
- Expresión oral: Formular hipótesis reales, posibles e irreales con variedad de nexos, estructurando discursos largos sin perder la concordancia formal.
- Interacción oral: Debatir sobre normativas, defender posturas condicionadas a requisitos específicos y negociar alternativas avanzadas en registros de cortesía.
- Expresión e interacción escrita: Redactar informes formales, textos argumentativos y solicitudes complejas aplicando dobles participios y estructuras comparativas elaboradas.
- Mediación: Explicar condiciones y normativas complejas a terceros y resumir argumentos estructurados manteniendo la precisión gramatical del original.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación de la prótasis y la apódosis en condicionales complejas; acentuación y grafía en formas verbales de concordancia temporal exigente.
- 3.2 Morfosintáctico: Revisión integradora de todas las formas de subjuntivo; Oraciones condicionales con si (tipos I, II y III); Nexos condicionales alternativos (a condición de que, con tal de que, siempre que, a no ser que, como no, en caso de que); Concordancia de tiempos (consecutio temporum) en la subordinación verbal; Estructuras comparativas complejas (tanto más... cuanto que, cada vez más/menos, etc.); Doble participio (formas regulares e irregulares: atendido/atento, impreso/imprimido, elegido/electo).
- 3.3 Léxico-semántico: Léxico formal para normativas, requisitos y estatutos; adjetivos derivados de participios dobles; conectores de matización argumentativa.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Formular hipótesis reales, posibles e irreales; establecer condiciones y restricciones; estructurar discursos largos respetando la concordancia; matizar comparaciones y aplicar registro culto.
- 3.5 Competencia intercultural: Fórmulas de cortesía académica y administrativa en el mundo hispanohablante; sutilezas de la lengua culta en contextos formales.
- 3.6 Estrategias: Análisis sintáctico con infografías especializadas (RutaELE en Drive), sistematización de listas de dobles participios y simulaciones de argumentación formal.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo, pragmático y orientado a la acción dentro del nivel avanzado (B2). Se combinan análisis gramaticales de textos formales, dinámicas de debate especializado sobre normativas y escenarios condicionales, talleres de redacción académica/formal y recursos gráficos de Drive.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Precisión y variedad sintáctica en el uso de nexos condicionales y en la formación de hipótesis complejas.
- Rigor en la aplicación de la concordancia de tiempos en discursos orales y escritos de extensión media y larga.
- Corrección en el empleo de comparativas avanzadas y en la selección del doble participio según la función gramatical.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua mediante tareas de Expresión Escrita (EE en sesión 7 y redacción formal) y Expresión Oral (EO en sesión 7 y debates de aula), pruebas periódicas de control sobre concordancia de tiempos y la evaluación de la tarea final.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar las evaluaciones y la presentación del subnivel B2.2.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales avanzados (Español en marcha B2, Prisma B2, Vitamina B2) y fichas sintácticas de apoyo.
- Digitales: Infografías de RutaELE en Google Drive sobre nexos condicionales, esquemas de consecutio temporum y listados de dobles participios.
- Auténticos: Leyes, reglamentos, acuerdos formales, artículos de opinión y textos de divulgación científica o académica.
8. Tarea final
- Proyecto / Redacción: «Debating y redacción de normativas complejas» (Participación en un debate formal o elaboración de una propuesta/redacción académica basada en la argumentación condicional, el establecimiento de requisitos y la comparación de escenarios socioeconómicos o institucionales complejos).
Curso B2.3 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Dominar el uso de las oraciones pasivas perifrásticas y pasivas reflejas para despersonalizar el discurso en contextos formales y periodísticos.
- Utilizar con precisión una amplia variedad de perífrasis modales (obligación, probabilidad, posibilidad) y aspectuales (fase e itinerario de la acción).
- Manejar oraciones concesivas complejas con nexos variados (a pesar de que, pese a que, si bien, aun cuando, por más/mucho/muy que...) en indicativo y subjuntivo.
- Consolidar el uso de las oraciones de relativo explicativas y su contraste con las especificativas para aportar detalles o incisos informativos.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprender y aplicar la adecuación sociolingüística requerida en la comunicación escrita, administrativa y periodística formal del mundo hispano.
- Identificar y valorar los matices argumentativos, las objeciones y los giros concesivos presentes en debates culturales y de opinión pública.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Sistematizar el valor de los nexos concesivos y el inventario de perífrasis mediante esquemas de síntesis y cuadros explicativos.
- Desarrollar autonomía para redactar textos periodísticos o argumentativos rigurosos, corrigiendo la cohesión y la estructura sintáctica.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar noticias, reportajes, artículos de opinión avanzados e informes formales con alta presencia de pasivas, estructuras concesivas y relativas complejas.
- Comprensión oral: Identificar objeciones, matices de obligación/probabilidad y despersonalización informativa en noticiarios, ponencias y debates.
- Expresión oral: Presentar objeciones argumentadas, matizar la actitud sobre acciones en desarrollo y exponer temas formales despersonalizando el discurso.
- Interacción oral: Debatir sobre temas de opinión pública, conceder puntos de vista opuestos usando nexos concesivos y defender posturas en mesa redonda.
- Expresión e interacción escrita: Redactar artículos de opinión, crónicas, notas de prensa e informes bien estructurados con pasivas reflejas e incisos explicativos.
- Mediación: Explicar textos formales o noticias despersonalizadas a terceros y resumir argumentos complejos transmitiendo las objeciones y matices del emisor.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación de incisos explicativos en oraciones de relativo; pausas y curva entonativa en estructuras concesivas de intensidad (por más que...).
- 3.2 Morfosintáctico: La voz pasiva (ser + participio) y pasiva refleja (se + verbo); Perífrasis modales (deber + infinitivo, deber de + infinitivo, tener que, haber de, poder); Perífrasis aspectuales de fase e itinerario; Oraciones concesivas (aunque, a pesar de que, pese a que, si bien, aun cuando, por más / mucho / muy + que + indicativo/subjuntivo); Oraciones de relativo explicativas (uso de comas, pronombres el que, el cual, cuyo).
- 3.3 Léxico-semántico: Vocabulario del ámbito periodístico, político, social y de opinión; conectores de objeción y matización argumentativa.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Despersonalizar el discurso y centrar la atención en el proceso; manifestar la actitud del hablante y el estado de la acción; expresar oposición, objeciones y concesión de dificultad en la argumentación.
- 3.5 Competencia intercultural: Convenciones del lenguaje periodístico e institucional en el mundo hispanohablante; la cortesía mediante la concesión argumentativa.
- 3.6 Estrategias: Análisis de prensa escrita, mapas sintácticos de conectores concesivos, dinámicas de debate periodístico e integración de esquemas de pasivación.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo, pragmático y orientado a la acción en el nivel avanzado B2. Uso de textos periodísticos e informativos reales, debates estructurados sobre temas de actualidad, talleres de redacción de artículos formales y recursos digitales de sintesis.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Empleo adecuado y variado de la pasiva y la pasiva refleja en contextos informativos formales.
- Precisión en la selección modal (indicativo/subjuntivo) con conectores concesivos complejos.
- Integración fluida de perífrasis modales/aspectuales y oraciones de relativo explicativas en las producciones escritas y orales.
5.2 Procedimientos
- Evaluación continua basada en producciones escritas (artículos e informes), intervenciones orales (sesión 7 y debates de concesión), controles de sintaxis y la evaluación de la tarea final.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras superar el subnivel B2.3.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales de nivel B2 (Español en marcha B2, Prisma B2, Vitamina B2) y dosieres de artículos de opinión.
- Digitales: Esquemas de perífrasis, tablas de nexos concesivos e infografías de pasivas en Google Drive.
- Auténticos: Prensa digital, editoriales, boletines informativos y debates televisivos o de radio del mundo hispano.
8. Tarea final
- Proyecto / Redacción: «Artículo de opinión y debate periodístico» (Redacción de un artículo de prensa o participación en un debate formal sobre un tema controversial, aplicando estructuras concesivas avanzadas, recursos de pasivación y perífrasis modales para articular una postura crítica fundamentada).
Curso B2.4 · 30 horas
1. Objetivos generales
1.1 Como agente social
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Dominar el régimen preposicional de los verbos en español (acordarse de, pensar en, insistir en, aspirar a, etc.) y emplearlo de forma precisa en la interacción escrita u oral.
- Manejar y consolidar el uso de los verbos de cambio avanzados y su articulación con las perífrasis verbales para expresar matices de transformación física, psicológica o social.
- Transformar discursos, declaraciones y conversaciones del estilo directo al estilo indirecto con absoluta corrección temporal y pragmática.
- Integrar y consolidar de forma sistémica todos los tiempos verbales y las estructuras complejas del nivel B2.
- Afrontar con éxito las pruebas internas de progreso de destrezas elaboradas por el centro (comprensión lectora, auditiva, expresión escrita y oral) correspondientes al nivel B2.
1.2 Como hablante intercultural
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Adecuar el registro sociolingüístico al reportar información, citas o declaraciones de terceros en entornos formales e informales del ámbito hispano.
- Comprender y aplicar las convenciones sociales de interacción y formalidad propias de la lengua culta al transmitir entrevistas, artículos o noticias.
1.3 Como aprendiente autónomo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Sistematizar las reglas de transformación al estilo indirecto y las tablas de régimen preposicional mediante esquemas de sintesis.
- Evaluar y corregir de manera autónoma sus producciones escritas y orales mediante el entrenamiento práctico con exámenes modelo de nivel B2.
2. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
- Comprensión escrita: Interpretar reportajes, entrevistas, artículos de opinión complejos e informes con estructuras preposicionales y estilo indirecto elaborado.
- Comprensión oral: Identificar declaraciones, matices de cambio, discursos transmitidos e intervenciones formales en audios, conferencias y noticiarios.
- Expresión oral: Reportar declaraciones de terceros, exponer evoluciones y cambios personales o colectivos, y consolidar el dominio global del sistema verbal en exposiciones extensas.
- Interacción oral: Transmitir mensajes entre interlocutores, debatir sobre entrevistas o noticias y desenvolverse con soltura en la simulación de pruebas orales formales.
- Expresión e interacción escrita: Redactar entrevistas en estilo indirecto, informes de síntesis y composiciones argumentativas complejas respetando la gramática del régimen verbal.
- Mediación: Transmitir información, declaraciones y entrevistas de terceros adaptando con precisión los tiempos verbales al estilo indirecto, así como resumir contenidos y argumentaciones de otros hablantes.
3. Contenidos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entonación en la transmisión de citas informativas; acentuación y ortografía en el cambio de pronombres y adverbios del estilo indirecto.
- 3.2 Morfosintáctico: Régimen preposicional de los verbos (verbos con preposición); Verbos de cambio avanzados (volverse, hacerse, llegar a ser, convertirse en, quedarse, transmutar); Contraste y consolidación entre perífrasis verbales y verbos de cambio; Repaso integrador del sistema verbal (indicativo y subjuntivo); Estilo directo e indirecto (cambios de tiempos verbales, pronombres, demostrativos y marcas temporales/espaciales).
- 3.3 Léxico-semántico: Verbos introducores de discurso (afirmar, sostener, desmentir, señalar, reclamar); vocabulario de la transformación y de las relaciones institucionales o periodísticas.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Reportar discursos y conversaciones ajenas; expresar acciones y opiniones ajustadas al régimen preposicional; consolidar la precisión sintáctica y temporal en discursos complejos.
- 3.5 Competencia intercultural: Adecuación sociolingüística en la cita de terceros y normas de cortesía en la transmisión de discursos en el mundo hispanohablante.
- 3.6 Estrategias: Cuadros de transformación para el estilo indirecto, esquemas de concordancia verbal, simulaciones de examen (CL, CA, EE, EO) y actividades de autoevaluación guiada.
4. Metodología
- Enfoque comunicativo, pragmático y orientado a la acción en el nivel B2. Se combinan talleres de transformación discursiva, análisis de entrevistas periodísticas reales, preparación intensiva con modelos oficiales de prueba de certificación y dinámicas grupales de mediación orales y escritas.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
- Rigor en el uso del régimen preposicional verbal y precisión en las transformaciones al estilo indirecto.
- Fluidez, coherencia y adecuación léxico-sintáctica en el dominio integrado de los tiempos verbales de B2.
- Consecución y rendimiento demostrado en las pruebas formales por destrezas correspondientes al subnivel.
5.2 Procedimientos
- Evaluación sumativa y continua mediante:
- Prueba de Comprensión LECTORA (CL) y AUDITIVA (CA) en la sesión 17.
- Prueba de Expresión e Interacción ESCRITA (EE) en la sesión 18.
- Prueba de Expresión e Interacción ORAL (EO) en las sesiones 19 y 20.
6. Calificación
- Comprensión escrita: 20 %
- Comprensión oral: 20 %
- Expresión e interacción escrita: 20 %
- Expresión e interacción oral: 30 %
- Interculturalidad, autonomía y actitud: 10 %
- Promoción: Obtención de la calificación global de «apto/a» tras la superación de las pruebas internas de progreso elaboradas por el centro y la consolidación del Nivel B2 en su totalidad.
7. Materiales y recursos
- Impresos: Manuales avanzados (Español en marcha B2, Prisma B2, Vitamina B2) y exámenes modelo de acreditación B2.
- Digitales: Esquemas de verbos con preposición, tablas de correlación para el estilo indirecto y materiales de Drive.
- Auténticos: Entrevistas de prensa, discursos, declaraciones institucionales y noticias de actualidad.
8. Tarea final
- Proyecto / Pruebas: Realización de las pruebas internas de progreso del Nivel B2 (CL, CA, EE, EO), elaboradas por el centro, y exposición o defensa de una simulación de entrevista/reportaje basada en la transmisión de información y opiniones complejas de terceros mediante el uso fluido del estilo indirecto y las estructuras avanzadas del nivel.