Descrição geral de B1
O nível B1 é composto pelos cursos B1.1, B1.2, B1.3, B1.4, de 30 horas cada um: 120 horas no total.
Para concluir o nível B1, é necessário obter aprovação em todos os cursos que o integram. O teste de nível orienta a entrada no curso adequado. A matrícula por semanas não equivale, por si só, à aprovação num curso ou no nível completo.
Os certificados de curso são próprios da Hablo. As provas de progresso e de avaliação para os obter são internas e elaboradas pela equipa docente; não são exames oficiais de certificação DELE ou SIELE.
Objetivos e conteúdos gerais do nível
Objetivos gerais:
Neste nível, será capaz de compreender as ideias principais de textos claros e em língua padrão, desde que abordem temas que lhe sejam familiares, no âmbito profissional, académico ou de lazer. Saberá lidar com facilidade com a maioria das situações que possam surgir durante uma viagem por regiões onde se fala a língua. Além disso, será capaz de redigir textos simples e coerentes sobre temas familiares ou de interesse pessoal, descrevendo experiências, acontecimentos, desejos e aspirações, bem como justificando brevemente as suas opiniões ou explicando os seus planos.
Como agente social, o estudante realiza transações habituais do quotidiano, para além das necessidades básicas, em áreas como o comércio, a hotelaria ou os serviços públicos. Participa e interage socialmente em situações profissionais, académicas ou sociais e troca opiniões sobre temas gerais ou pessoais. Lida com textos orais e escritos relacionados com os seus gostos e preferências, identificando as ideias principais para emitir juízos de valor.
Como falante intercultural, toma consciência da diversidade cultural e aproxima-se das culturas dos países de língua espanhola para evitar a influência de preconceitos, estereótipos ou posições etnocêntricas. Amplia os seus conhecimentos culturais, socioculturais e linguísticos para se aproximar de novas realidades. Reforça a sua motivação e abertura à cultura de Espanha e da América Hispânica, acede a referências culturais de várias épocas e aplica na prática as normas e os comportamentos sociais característicos. Lida com situações interculturais de complexidade moderada, utilizando técnicas que facilitam a sua atuação.
Como aprendente autónomo, identifica, controla e flexibiliza os fatores que condicionam o seu processo de aprendizagem, reconhecendo progressos e lacunas. Participa ativamente na seleção e no planeamento de tarefas de aprendizagem e uso da língua, bem como no trabalho em grupo. Seleciona os recursos adequados para consultar, praticar ou reforçar os seus conhecimentos.
Objetivos específicos:
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Compreensão escrita |
Compreensão oral |
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Expressão oral |
Expressão escrita |
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Conteúdos: o que vai aprender?
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Conteúdos funcionais |
Conteúdos gramaticais |
Conteúdos textuais e lexicais |
Conteúdos culturais |
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- Expressar desejos e reagir aos mesmos. - Aconselhar e recomendar. - Expressar pedidos e ordens. - Falar de gostos e aversões. - Expressar sentimentos positivos e negativos. - Expressar queixas. - Expressar hipóteses e probabilidade. - Expressar opinião e avaliação. - Expressar acordo e desacordo. - Dar ordens e instruções. - Dar instruções ou indicações. - Expressar uma ação simultânea a outra. - Expressar uma ação posterior a outra. - Expressar o limite de uma ação. - Expressar o início de uma ação. - Expressar o período de tempo que separa dois acontecimentos. - Expressar uma ação anterior a outra. - Falar de experiências pessoais no âmbito da educação. - Expressar finalidade. - Expressar probabilidade no passado, presente e futuro. - Fazer previsões e conjeturas. - Expressar consequência. - Descrever as tradições de diferentes países. - Descrever objetos, lugares e pessoas. - Pedir informações sobre se se sabe algo ou se se conhece algo ou alguém. - Expressar mudanças de estado físico, emocional e social. - Expressar probabilidade num passado relacionado com o presente. |
- Presente de subjuntivo: morfologia regular e irregular. - Estrutura de desejos. - Estruturas de conselhos e recomendações. - Verbos de sentimento e sensações com infinitivo ou subjuntivo. - Estruturas de hipótese. - Verbos de opinião. - Imperativo afirmativo e negativo. - Imperativo com pronomes. - Orações temporais com indicativo e subjuntivo. - Conectores temporais. - Por e para. - Conectores de finalidade. - Futuro perfecto de indicativo. - Contraste entre futuro perfecto, futuro imperfecto e condicional simple para expressar probabilidade. - Expressões para reforçar ou negar uma hipótese. - Orações consecutivas com indicativo e subjuntivo. - Conectores consecutivos. - Estruturas consecutivas com valor intensificador. - Contraste entre causal e consecutiva. - Os relativos. - Pronomes indefinidos. - Verbos de mudança. - Pretérito perfecto de subjuntivo. |
- Votos em contextos sociais. - Léxico relacionado com os comportamentos sociais. - Expressões coloquiais. - Redes sociais: plataformas. - Léxico relacionado com o lazer. - Léxico de sentimentos. - Léxico relacionado com os fenómenos paranormais e os sonhos. - Textos jornalísticos e artigos de opinião. - Léxico relacionado com as ONG. - Léxico de expressões de cortesia e urgência. - Vocabulário de lugares, direções e ações quotidianas. - Léxico relacionado com a educação. - Expressões coloquiais relacionadas com os estudos. - Carta de motivação. - Expressões coloquiais com ser e estar. - Léxico relacionado com a música. - Léxico relacionado com a literatura. - Textos narrativos. - Notícias. - Léxico relacionado com as viagens. - Léxico relacionado com a arquitetura. - Léxico de estado físico, emocional, religioso, profissões e costumes. - Léxico do cinema. |
- A universidade espanhola e o sistema educativo. - A situação profissional dos jovens espanhóis. - Hábitos culturais relacionados com os comportamentos sociais dos espanhóis. - Plataformas de redes sociais: atitudes e comportamentos da sociedade perante os problemas. - O significado dos sonhos. - As ONG. - Viver noutro país: reflexões sociológicas. - Lugares históricos de Espanha. - O sistema educativo. - Cursos universitários. - A música cubana. - Literatura e cinema hispânicos. - A rota Quetzal. - O caminho de Santiago. - Arquitetura hispano-americana. - Críticas de cinema. |
Curso B1.1 · 30 horas
1. Objetivos gerais
1.1 Como agente social
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Consolidar e aplicar os tempos do passado em diversos contextos narrativos complexos.
- Introduzir e utilizar o presente de subjuntivo para expressar desejos, sentimentos, emoções e opiniões.
- Formular conselhos, proibições e hipóteses de forma adequada e matizada.
- Utilizar orações relativas e integrar expressões coloquiais populares (como as relacionadas com a comida) na interação quotidiana.
1.2 Como falante intercultural
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreender os padrões de comportamento, o civismo e as normas sociais quotidianas em Espanha (por exemplo, nas grandes cidades).
- Identificar e valorizar os costumes quotidianos e as expressões idiomáticas associados à cultura hispânica.
1.3 Como aprendente autónomo
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Organizar e classificar os múltiplos valores e fatores que desencadeiam o uso do modo subjuntivo através de esquemas concetuais e infografias.
- Desenvolver autonomia para fundamentar opiniões, defender propostas de melhoria social e debater temas da atualidade.
2. Resultados de aprendizagem
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreensão escrita: Interpretar artigos de imprensa, textos de opinião, guias de comportamento e infografias complexas.
- Compreensão oral: Captar a posição, as emoções, as opiniões e as hipóteses dos interlocutores em debates, anúncios e apresentações.
- Expressão oral: Apresentar juízos de valor, expressar desejos, aconselhar e defender oralmente uma proposta ou projeto de melhoria social.
- Interação oral: Debater temas da atualidade, reagir emocionalmente a situações propostas e trocar opiniões utilizando expressões coloquiais.
- Expressão e interação escrita: Redigir textos argumentativos, emails informais que expressem sentimentos e ensaios breves com orações relativas.
- Mediação: Explicar opiniões de terceiros, resumir normas de comportamento social e transmitir os pontos de vista de outros falantes sobre temas quotidianos.
3. Conteúdos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entoação expressiva (desejos, emoções e hipóteses); acentuação e grafia das formas do presente de subjuntivo.
- 3.2 Morfossintático: Revisão integrada dos tempos do passado do indicativo; morfologia do Presente de Subjuntivo (regulares e irregulares); valores do subjuntivo: desejos e votos em contextos sociais, sentimentos e emoções, conselhos e proibições, hipóteses, opinião e avaliação, e orações relativas com antecedente desconhecido ou indeterminado.
- 3.3 Léxico-semântico: Estilos de vida e ambiente (Vivir sin petróleo); civismo e mobilidade urbana; a vida no estrangeiro; expressões idiomáticas coloquiais relacionadas com a comida.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Expressar desejos, preferências e necessidades; manifestar reações emocionais; aconselhar, proibir e recomendar; formular hipóteses; avaliar e opinar de forma fundamentada.
- 3.5 Competência intercultural: Normas socioculturais de cortesia e civismo em Espanha, análise da vida fora do país de origem e expressões idiomáticas gastronómicas.
- 3.6 Estratégias: Dedução de regras sintáticas a partir de infografias do Drive, dinâmicas de debate contextualizado e mapas mentais para sistematizar o subjuntivo.
4. Metodologia
- Abordagem comunicativa, pragmática e orientada para a ação através do trabalho colaborativo. Utilização de manuais do nível B1 (Español en marcha, Prisma novo e antigo), recursos digitais do Drive (infografias e materiais didáticos), exemplos de anúncios publicitários e análise de textos informativos atuais.
5. Avaliação
5.1 Critérios de avaliação
- Precisão na morfologia e na aplicação contextualizada do presente de subjuntivo em contraste com o indicativo.
- Riqueza lexical e integração adequada de expressões coloquiais e marcadores de opinião.
- Fluência, coerência e capacidade argumentativa em apresentações orais e debates.
5.2 Procedimentos
- Avaliação contínua baseada em produções escritas (sessão 17), provas de compreensão escrita e oral (sessão 16), interação oral (sessão 18) e avaliação do projeto ou debate final (sessão 20).
6. Classificação
- Compreensão escrita: 20 %
- Compreensão oral: 20 %
- Expressão e interação escrita: 20 %
- Expressão e interação oral: 30 %
- Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
- Progressão: Obtenção da classificação global de «apto/a» após a aprovação nas avaliações e na apresentação do subnível B1.1.
7. Materiais e recursos
- Impressos: Manuais (Español en marcha B1, Prisma B1 novo/antigo) e fichas complementares.
- Digitais: Recursos, anúncios e infografias específicas do modo subjuntivo no Google Drive.
- Autênticos: Artigos de opinião sobre sustentabilidade e grandes cidades, guias culturais de comportamento e exemplos publicitários.
8. Tarefa final
- Projeto: «Propostas e opiniões para a melhoria social» (Apresentação oral e defesa de um projeto ou participação num debate baseado na expressão de opiniões, desejos, hipóteses e propostas de melhoria para a sociedade, utilizando o presente de subjuntivo).
Curso B1.2 · 30 horas
1. Objetivos gerais
1.1 Como agente social
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Contrastar e dominar a utilização do modo indicativo em relação ao presente de subjuntivo em contextos de opinião, avaliação e certeza.
- Utilizar as formas do imperativo afirmativo e negativo, incluindo a sua combinação precisa com pronomes.
- Estruturar o discurso através de orações temporais, utilizando diversos conectores e indicadores de tempo.
- Expressar a finalidade, a intenção e os objetivos utilizando orações finais e conectores específicos.
- Consolidar e utilizar expressões idiomáticas avançadas com os verbos ser e estar.
1.2 Como falante intercultural
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Utilizar adequadamente os registos de formalidade e informalidade ao dar instruções e ordens no mundo hispânico.
- Compreender hábitos e normas sociais ligados à organização do tempo e aos procedimentos quotidianos na sociedade de língua espanhola.
1.3 Como aprendente autónomo
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Sintetizar as regras de alternância entre indicativo e subjuntivo em orações temporais e finais através de esquemas e recursos do Drive.
- Desenvolver autonomia para planear projetos, simular situações quotidianas complexas e resolver procedimentos interativos.
2. Resultados de aprendizagem
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreensão escrita: Interpretar regulamentos, sequências temporais complexas, artigos de opinião e textos com conectores de finalidade.
- Compreensão oral: Identificar ordens, instruções com pronomes, sequências temporais e intenções em interações formais e informais.
- Expressão oral: Dar instruções precisas, formular propósitos, estruturar relatos no tempo e apresentar projetos ou simulações práticas.
- Interação oral: Debater opiniões opostas, realizar dinâmicas de interpretação de papéis (jogo da alfândega) e negociar planos de futuro.
- Expressão e interação escrita: Redigir guias de instruções, emails formais que expressem objetivos e textos narrativos com orações temporais.
- Mediação: Explicar instruções complexas, normas de funcionamento e propósitos de planos, bem como resumir sequências temporais.
3. Conteúdos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entoação imperativa e exortativa com pronomes enclíticos; acentuação de verbos com pronomes (compra-cómpralo).
- 3.2 Morfossintático: Contraste Indicativo/Subjuntivo (certeza face a subjetividade); Imperativo afirmativo e negativo com pronomes de OD e OI; Orações temporais (cuando + indicativo/subjuntivo, después de, antes de, siempre, en cuanto, tan pronto como); Orações finais (para, para que, por, a fin de que, con la intención de + infinitivo/subjuntivo).
- 3.3 Léxico-semântico: Expressões idiomáticas avançadas com ser e estar; vocabulário de procedimentos, alfândegas, eventos e organização temporal.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Contrastar certeza e dúvida; dar instruções, ordens e conselhos diretos e indiretos; sequenciar relatos e processos; expressar finalidade e justificar objetivos.
- 3.5 Competência intercultural: Registos de formalidade/informalidade na expressão de ordens, orientações em procedimentos e perceção sociocultural do tempo.
- 3.6 Estratégias: Revisão de contextos no Drive, simulações dinâmicas (jogo da alfândega) e sistematização com infografias de conectores.
4. Metodologia
- Abordagem comunicativa e orientada para a ação através da aprendizagem cooperativa. Combinam-se exercícios de contraste sintático, resolução de casos práticos, simulações de situações reais (procedimentos, alfândegas), atividades com materiais do Drive e manuais de referência (Español en marcha, Prisma B1 antigo).
5. Avaliação
5.1 Critérios de avaliação
- Precisão na escolha do modo (indicativo/subjuntivo) em orações temporais, finais e de opinião.
- Formação e colocação corretas de pronomes com imperativos afirmativos e negativos.
- Coerência, fluência e adequação do registo nas simulações orais e nas interações da tarefa final.
5.2 Procedimentos
- Avaliação contínua baseada em produções escritas (sessões 3, 14 e 19), observações em dinâmicas orais (sessão 19: jogo da alfândega) e avaliação da apresentação ou simulação da tarefa final.
6. Classificação
- Compreensão escrita: 20 %
- Compreensão oral: 20 %
- Expressão e interação escrita: 20 %
- Expressão e interação oral: 30 %
- Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
- Progressão: Obtenção da classificação global de «apto/a» após a aprovação no subnível B1.2.
7. Materiais e recursos
- Impressos: Manuais (Español en marcha B1, Prisma B1 antigo) e fichas de exercícios.
- Digitais: Infografias de ser e estar, esquemas de conectores temporais/finais e materiais interativos no Google Drive.
- Autênticos: Guias de procedimentos aduaneiros, normas urbanas, formulários e regulamentos.
8. Tarefa final
- Projeto: «Simulação prática e planeamento» (Criação e apresentação oral de um projeto ou simulação prática, aplicando conectores temporais, finais e a utilização fluente do imperativo).
Curso B1.3 · 30 horas
1. Objetivos gerais
1.1 Como agente social
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Formular hipóteses e probabilidade no presente e no passado utilizando o futuro imperfecto, o futuro perfecto e o condicional simple.
- Expressar a causa, justificando argumentos através de estruturas causais simples e complexas no indicativo e no subjuntivo (no porque..., no es que...).
- Ligar logicamente as consequências de um facto utilizando uma ampla variedade de conectores consecutivos (por lo tanto, de ahí que, no tan... como para que).
- Consolidar o domínio global do nível B1, combinando a expressão de hipóteses, causa e consequência em debates e relatos.
1.2 Como falante intercultural
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreender a perspetiva sociocultural em relatos de viagens e crónicas do mundo hispânico (como em Diario del viajero).
- Trocar impressões sobre comportamentos e costumes, justificando causas e analisando consequências sociais.
1.3 Como aprendente autónomo
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Relacionar de forma lógica as estruturas de causa e consequência através de esquemas concetuais e materiais de síntese.
- Desenvolver autonomia argumentativa para formular hipóteses, defender posições complexas e corrigir o seu próprio discurso.
2. Resultados de aprendizagem
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreensão escrita: Interpretar diários de viagem, textos argumentativos, crónicas e artigos de imprensa complexos com estruturas causais e consecutivas.
- Compreensão oral: Identificar hipóteses, justificações causais e consequências em debates, relatos orais e apresentações.
- Expressão oral: Formular hipóteses sobre factos presentes ou passados, defender argumentos causais e apresentar conclusões bem estruturadas.
- Interação oral: Debater temas da atualidade ou experiências pessoais utilizando dinâmicas de jogo (jogo das hipóteses) e nuances sintáticas.
- Expressão e interação escrita: Redigir diários, relatórios, ensaios breves e textos argumentativos articulados com conectores de causa e consequência.
- Mediação: Sintetizar as causas e consequências de um problema ou acontecimento e transmitir hipóteses formuladas por outros falantes.
3. Conteúdos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entoação conjetural (expressão de dúvida e hipótese); articulação e acentuação de conectores complexos de causa-consequência.
- 3.2 Morfossintático: Futuro Imperfecto (hipótese no presente); Condicional Simple (hipótese ou probabilidade); Futuro Perfecto (hipótese no passado recente); Orações causais (por, porque, ya que, puesto que, debido a, como; causa negada com subjuntivo: no porque, no es que); Orações consecutivas (así que, por eso, por ello, por lo tanto, por consiguiente, de modo que, de ahí que + subjuntivo; estruturas intensivas: no tan... como para que).
- 3.3 Léxico-semântico: Vocabulário de viagens, crónicas, argumentação, debates socioculturais e relações de causa-efeito.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Formular hipóteses e probabilidade; justificar causas e rejeitar falsas razões; expressar consequências e formular conclusões; articular discursos argumentativos complexos.
- 3.5 Competência intercultural: Análise da literatura de viagens (Diario del viajero) e da perceção do meio através da argumentação na cultura hispânica.
- 3.6 Estratégias: Dedução gramatical apoiada em infografias do Drive, dinâmicas de jogo (jogo das hipóteses) e mapas sintáticos de conectores.
4. Metodologia
- Abordagem comunicativa, léxico-sintática e orientada para a ação através da aprendizagem cooperativa. Combinam-se debates, análise de diários de viagem, jogos de interpretação de papéis para formular conjeturas, exercícios de revisão no Drive e atividades de integração de conectores baseadas em manuais de referência (Prisma B1 antigo, Español en marcha).
5. Avaliação
5.1 Critérios de avaliação
- Precisão na utilização dos futuros e do condicional para expressar hipóteses em diferentes enquadramentos temporais.
- Escolha correta do modo (indicativo/subjuntivo) com conectores causais e consecutivos complexos (no es que..., de ahí que...).
- Coerência, coesão e riqueza de conectores na produção oral e escrita.
5.2 Procedimentos
- Avaliação contínua através de tarefas de produção escrita (sessão 12 e redações causais/consecutivas), participação em atividades orais (sessões 3 e 12), provas de consolidação e apresentação final do projeto.
6. Classificação
- Compreensão escrita: 20 %
- Compreensão oral: 20 %
- Expressão e interação escrita: 20 %
- Expressão e interação oral: 30 %
- Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
- Progressão: Obtenção da classificação global de «apto/a» após a aprovação no subnível B1.3. Continuidade: curso B1.4.
7. Materiais e recursos
- Impressos: Manuais (Prisma B1 antigo, Español en marcha B1) e fichas sintáticas de apoio.
- Digitais: Infografias de hipóteses, esquemas de causais/consecutivas e jogo das hipóteses no Google Drive.
- Autênticos: Crónicas de viagens (Diario del viajero), artigos de opinião e textos argumentativos de imprensa.
8. Tarefa final
- Projeto: «Crónica, hipóteses e debate argumentativo» (Elaboração e apresentação oral de uma crónica ou diário argumentativo sobre uma viagem ou acontecimento, defendendo as causas, analisando as consequências e formulando hipóteses sobre os factos através da utilização integrada dos futuros, do condicional e de conectores causais/consecutivos).
Curso B1.4 · 30 horas
1. Objetivos gerais
1.1 Como agente social
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Ampliar e dominar a utilização das orações relativas restritivas e explicativas, utilizando conectores como que, donde e pronomes indefinidos (alguien, algo).
- Utilizar com precisão os verbos de mudança (hacerse, volverse, ponerse, quedarse, convertirse en, llegar a ser) para descrever transformações pessoais, físicas, profissionais ou de estado.
- Introduzir e utilizar o pretérito perfecto de subjuntivo, contrastando-o com o presente de subjuntivo em contextos de avaliação e subjetividade.
- Utilizar perífrases verbais relativas ao início, interrupção, repetição e continuidade da ação.
- Realizar com sucesso as provas integradas de avaliação de competências (compreensão escrita, compreensão oral, expressão escrita e oral) correspondentes ao nível B1.
1.2 Como falante intercultural
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreender nuances sociolinguísticas ligadas à expressão de mudanças de vida e evoluções pessoais no universo hispânico.
- Utilizar normas linguísticas e de comportamento em dinâmicas de interação social quotidiana e de apresentação pessoal (como o jogo dos primeiros encontros).
1.3 Como aprendente autónomo
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Sintetizar a complexidade dos verbos de mudança e das perífrases aspetuais através de quadros de classificação e infografias.
- Autoavaliar criticamente as suas competências comunicativas através da realização de provas-padrão do nível B1.
2. Resultados de aprendizagem
No final do curso, o estudante será capaz de:
- Compreensão escrita: Analisar artigos de imprensa, entrevistas e textos descritivos complexos sobre biografias, processos de mudança e avaliações.
- Compreensão oral: Identificar opiniões, transformações de vida, nuances de aspeto verbal e avaliações sobre passados recentes em áudio e vídeo.
- Expressão oral: Caracterizar pessoas ou objetos com orações relativas, relatar evoluções de vida e fundamentar opiniões sobre factos passados com o pretérito perfecto de subjuntivo.
- Interação oral: Participar com fluência em dinâmicas sociais de apresentação (jogo dos primeiros encontros) e debater hábitos e mudanças de vida.
- Expressão e interação escrita: Redigir composições bem estruturadas, incorporando perífrases verbais, conectores e o contraste do subjuntivo.
- Mediação: Explicar processos de evolução pessoal ou social a terceiros e resumir opiniões complexas sobre percursos de vida.
3. Conteúdos
- 3.1 Fonético-ortográfico: Entoação de incisos em orações relativas; acentuação e pronúncia das formas compostas do subjuntivo.
- 3.2 Morfossintático: Orações relativas com que, donde, alguien, algo; Verbos de mudança (hacerse, volverse, ponerse, quedarse, llegar a ser, convertirse en); Pretérito perfecto de subjuntivo (morfologia e usos); Contraste Presente / Pretérito Perfecto de Subjuntivo; Perífrases aspetuais de infinitivo (dejar de, ponerse a, volver a), gerúndio (estar + gerúndio, seguir + gerúndio) e infinitivo negativo (seguir sin + infinitivo).
- 3.3 Léxico-semântico: Vocabulário sobre transformações físicas, emocionais e de personalidade; etapas da vida, relações pessoais e interações sociais.
- 3.4 Pragmático-discursivo: Definir e caracterizar entidades ou objetos; expressar transformações e mudanças de estado; avaliar ações passadas ligadas ao presente; marcar o aspeto temporal e a continuidade das ações.
- 3.5 Competência intercultural: Sociolinguística das mudanças de vida na cultura hispânica e convenções na interação social e interpessoal.
- 3.6 Estratégias: Dinâmicas lúdicas de interação (jogo dos primeiros encontros), esquemas de síntese de perífrases e preparação estratégica para provas formais de nível (CL, CA, EE, EO).
4. Metodologia
- Abordagem comunicativa, orientada para a ação e para a consolidação de competências. Combina dinâmicas de grupo e interativas, análise de materiais sintáticos no Drive, trabalho intensivo com manuais de referência (Español en marcha, Prisma B1) e simulações de exame para a certificação das competências linguísticas.
5. Avaliação
5.1 Critérios de avaliação
- Precisão gramatical na utilização de verbos de mudança, perífrases verbais e pretérito perfecto de subjuntivo.
- Fluência, coerência e adequação lexical na caracterização através de orações relativas.
- Desempenho e grau de consecução nas provas formais de avaliação por competências do nível B1.
5.2 Procedimentos
- Avaliação sumativa e contínua estruturada através de:
- Provas de Compreensão ESCRITA (CL) e ORAL (CA) na sessão 18.
- Prova de Expressão e Interação ESCRITA (EE) na sessão 19.
- Prova de Expressão e Interação ORAL (EO) na sessão 20.
6. Classificação
- Compreensão escrita: 20 %
- Compreensão oral: 20 %
- Expressão e interação escrita: 20 %
- Expressão e interação oral: 30 %
- Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
- Progressão: Obtenção da classificação global de «apto/a» após a aprovação nas provas internas de progresso e no subnível B1.4. A conclusão do nível B1 exige a aprovação em todos os seus subníveis, incluindo B1.4.
7. Materiais e recursos
- Impressos: Manuais (Español en marcha B1, Prisma B1) e modelos de exame do nível B1.
- Digitais: Recursos interativos do Drive (infografias de verbos de mudança, fichas do subjuntivo e material do jogo dos primeiros encontros).
- Autênticos: Exemplos de biografias, perfis pessoais e textos descritivos de evolução de vida.
8. Tarefa final
- Projeto / Provas: Realização das provas internas de progresso do Nível B1 (CL, CA, EE, EO), elaboradas pela escola, e apresentação ou defesa de um projeto integrador em que se apliquem de forma combinada as perífrases verbais, os verbos de mudança e as estruturas avançadas do conjuntivo.