Descrição geral de A1

O nível A1 é composto pelos cursos A1.1, A1.2, de 30 horas cada um: 60 horas no total.

Para concluir o nível A1, é necessário obter aprovação em todos os cursos que o integram. O teste de nível orienta a entrada no curso adequado. A matrícula por semanas não equivale, por si só, à aprovação num curso ou no nível completo.

Os certificados de curso são próprios da Hablo. As provas de progresso e de avaliação para os obter são internas e elaboradas pela equipa docente; não são exames oficiais de certificação DELE ou SIELE.

Objetivos e conteúdos gerais do nível

Objetivos gerais:

Neste nível, poderá compreender e utilizar expressões habituais do dia a dia, bem como frases simples que o ajudarão a satisfazer necessidades imediatas. Será capaz de se apresentar e de apresentar outras pessoas, além de pedir e dar informações básicas sobre o local onde vive, os seus pertences ou as pessoas que conhece. Também poderá comunicar de forma simples com estruturas claras e simples.

Como agente social, o estudante é capaz de realizar trocas básicas relacionadas com necessidades imediatas. Pode participar e interagir em situações quotidianas, seguindo indicações simples ou dirigindo-se aos locais adequados com a ajuda do seu interlocutor. Também consegue lidar com textos orais e escritos que apresentam uma estrutura clara e simples.

Como falante intercultural, começa a tomar consciência de como a diversidade cultural e a sua própria identidade influenciam a interpretação de novas realidades. Familiariza-se com algumas das referências mais conhecidas e de maior projeção de Espanha e é capaz de reconhecer e lidar com situações interculturais básicas, bem como compreender aspetos quotidianos da vida social no país.

Como aprendente autónomo, identifica as suas próprias necessidades de aprendizagem e relaciona-as com os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação do curso. Além disso, sabe aproveitar os recursos disponibilizados pelo centro para avançar no seu processo de aprendizagem e começa a desenvolver estratégias, tendo em conta os fatores emocionais que influenciam esse processo, a fim de consolidar os seus conhecimentos e favorecer um bom ambiente na sala de aula.

Objetivos específicos:

Compreensão escrita

Compreensão oral
  1. Compreender mensagens simples em cartões e emails.
  2. Reconhecer palavras e frases simples em letreiros, cartazes e anúncios do quotidiano.
  3. Compreender indicações breves e simples.
  1. Compreender discursos lentos e com pausas para uma compreensão total.
  2. Compreender indicações e ser capaz de seguir indicações simples e breves.

Expressão oral

Expressão escrita
  1. Utilizar frases simples e isoladas para falar sobre pessoas e lugares.
  2. Referir-se a si próprio: apresentar-se, descrever-se a si próprio e aos outros; falar do seu trabalho, da sua cidade e da sua casa.
  3. Ler em voz alta textos breves, como uma apresentação ou um pequeno discurso.
  1. Escrever frases e orações simples.
  2. Escrever frases simples sobre si próprio, o seu trabalho e o local onde vive.

Conteúdos: o que vai aprender?

Conteúdo funcional

Conteúdo gramatical

Conteúdo lexical

Conteúdo cultural

- Cumprimentar e responder a cumprimentos formais e informais.

- Perguntar como se diz algo noutra língua.

- Pedir e dar informações sobre o seu país, trabalho e profissão.

- Pedir e dar informações espaciais.

- Falar da existência de algo ou de alguém.

- Descrever pessoas fisicamente e em termos de personalidade.

- Perguntar e dizer o preço de algo.

- Pedir e dar informações espaciais.

- Falar de planos e de tempo.

- Descrever ações e atividades habituais.

- Perguntar e dizer as horas e falar sobre horários.

- Expressar gostos, preferências, dor e mal-estar.

- Falar do estado do tempo.

- Descrever lugares geograficamente.

- Expressar obrigação.

- Expressar ações passadas que têm relação com o presente.

- Pronomes pessoais.

- Verbos ser, estar, hay e tener.

- Presente de indicativo regular.

- Os números.

- Verbo estar e preposições de lugar.

- Adjetivos possessivos.

- Verbo costar.

- Verbo ir.

- Verbos reflexivos.

- Expressões de frequência.

- Verbos gustar e encantar.

- A mí también / a mí tampoco.

- Verbo doler.

- Estar + gerúndio.

- Adjetivos e pronomes demonstrativos.

- Perífrases de obrigação: tener que, hay que, deber.

- Pretérito perfecto.

- Adjetivos opostos.

- Gentílicos e país.

- Vocabulário da sala de aula.

- Cores.

- Profissões e locais de trabalho.

- Léxico da casa e da cidade.

- Léxico da família.

- Léxico do vestuário.

- Adjetivos comparativos.

- Léxico dos transportes.

- Léxico dos tempos livres.

- As horas.

- Léxico da alimentação.

- Léxico do corpo e das doenças.

- Léxico do tempo.

- Léxico das tarefas domésticas.

- Léxico das viagens.

- Apelidos espanhóis.

- As Comunidades Autónomas de Espanha.

- Celebrações familiares típicas espanholas.

- Festas e vestuário especial.

- Pratos típicos de Espanha.

- Horários espanhóis.

- Doces típicos e tradições espanholas.

- O tempo em diferentes regiões.

- Boas maneiras e cortesia.

- Zonas turísticas de Espanha.
Curso A1.1 · 30 horas

1. Objetivos gerais

1.1 Como agente social

No final do curso, o estudante será capaz de:

  • Cumprimentar, apresentar-se, despedir-se e dar informações pessoais básicas (origem, profissão, contacto e família).
  • Descrever de forma simples pessoas, habitações, bairros e cidades.
  • Expressar rotinas diárias, gostos e preferências.
  • Lidar com transações simples (compras, as horas, pedidos básicos).

1.2 Como falante intercultural

No final do curso, o estudante será capaz de:

  • Aplicar normas de cortesia e cumprimentos habituais do mundo hispânico.
  • Identificar costumes e horários espanhóis, comparando-os com os seus.
  • Demonstrar uma atitude de respeito e curiosidade perante as diferenças culturais.

1.3 Como aprendente autónomo

No final do curso, o estudante será capaz de:

  • Reconhecer as suas necessidades iniciais de aprendizagem.
  • Utilizar ferramentas de consulta simples (infografias, listas de vocabulário e esquemas).
  • Aplicar a autoavaliação orientada e adaptar-se à utilização de recursos digitais (Drive).

2. Resultados de aprendizagem

  • Compreensão escrita: Identificar dados específicos em textos breves, cartazes, ementas e infografias.
  • Compreensão oral: Captar palavras-chave e instruções básicas em interações lentas e claras.
  • Expressão oral: Fazer apresentações breves sobre si próprio, a sua família, casa, rotina e gostos.
  • Interação oral: Manter conversas muito breves com a ajuda do interlocutor e realizar simulações práticas (roleplays).
  • Expressão e interação escrita: Redigir descrições curtas e preencher formulários com dados pessoais.
  • Mediação: Transmitir informações pessoais básicas e resumir dados simples sobre lugares ou hábitos.

3. Conteúdos

  • 3.1 Fonético-ortográfico: Alfabeto, abecedário, regras de pronúncia, entoação básica e sinais de pontuação (¿ ?, ¡ !).
  • 3.2 Morfossintático: Pronomes pessoais; género e número; artigos; presente regular e irregular (e>ie, o>ue, e>i); verbos ser, estar, tener, llevar, costar, hay; reflexivos; verbos gustar e encantar; possessivos, demonstrativos, preposições de lugar, interrogativos e advérbios de frequência.
  • 3.3 Léxico-semântico: Cumprimentos; países e nacionalidades; sala de aula e cores; profissões; casa e cidade; família; vestuário; as horas e a rotina diária; alimentos e mercado.
  • 3.4 Pragmático-discursivo: Cumprimentar e apresentar-se; pedir/dar informações pessoais; descrever pessoas e espaços; expressar emoções, preços, horas, rotinas e gostos (a mí también/tampoco). Conectores simples (y, pero, luego).
  • 3.5 Competência intercultural: Geografia hispânica, costumes, horários, normas de cortesia e espaço pessoal.
  • 3.6 Estratégias: Apoio em infografias visuais, autoavaliação contínua e utilização de fórmulas de esclarecimento (¿Cómo se dice...?)

4. Metodologia

  • Abordagem comunicativa e orientada para a ação. Combina-se o trabalho individual, em pares e em grupo através da aprendizagem cooperativa e de tarefas orientadas, com o apoio de manuais (Español en marcha, Prisma) e infografias.

5. Avaliação

5.1 Critérios de avaliação

  • Compreensão e interpretação de informações básicas orais e escritas.
  • Fluência e inteligibilidade elementares na produção oral e escrita.
  • Adequação às normas socioculturais e participação ativa.

5.2 Procedimentos

  • Avaliação contínua e formativa baseada na observação nas aulas, nas tarefas diárias, nas produções escritas/orais e na participação.

6. Classificação

  • Compreensão escrita: 20 %
  • Compreensão oral: 20 %
  • Expressão e interação escrita: 20 %
  • Expressão e interação oral: 30 %
  • Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
  • Progressão: Obter a classificação global de «apto/a» após a aprovação nas tarefas e provas de progresso do subnível.

7. Materiais e recursos

  • Impressos: Manuais de referência (Español en marcha, Prisma) e fichas de trabalho.
  • Digitais: Pasta no Google Drive com infografias gramaticais/lexicais e áudios.
  • Autênticos: Ementas, folhetos, cartões de papéis e imagens.

8. Tarefa final

  • Projeto: «A minha apresentação pessoal e o meu meio» (Apresentação oral breve, com suporte visual, sobre dados pessoais, família, casa, rotina e gostos).
Curso A1.2 · 30 horas

1. Objetivos gerais

1.1 Como agente social

No final do curso, o estudante será capaz de:

  • Expressar dores físicas e lidar com situações de saúde (médico e farmácia).
  • Descrever ações em curso e falar do estado do tempo.
  • Fazer planos, indicar meios de transporte e fazer compras com à-vontade.
  • Expressar obrigações, normas de comportamento e intenções futuras.
  • Narrar experiências recentes e vivências passadas ligadas ao presente através do pretérito perfecto.

1.2 Como falante intercultural

No final do curso, o estudante será capaz de:

  • Reconhecer costumes espanhóis relacionados com os tempos livres, o lazer e o bem-estar.
  • Identificar padrões de comportamento e normas de convivência cívica em Espanha.
  • Compreender os padrões de interação habituais em centros de saúde e farmácias.

1.3 Como aprendente autónomo

No final do curso, o estudante será capaz de:

  • Aplicar estratégias de autocorreção em produções escritas e orais.
  • Utilizar recursos gráficos e infografias para consolidar a gramática do passado.
  • Desenvolver autonomia na redação de correspondência pessoal (emails).

2. Resultados de aprendizagem

  • Compreensão escrita: Interpretar bulas simples, textos informativos sobre o tempo, normas e emails pessoais sobre experiências passadas.
  • Compreensão oral: Identificar problemas de saúde, instruções médicas, planos de lazer e relatos breves no pretérito perfecto.
  • Expressão oral: Descrever ações presentes, detalhar sintomas de saúde e expor vivências pessoais ou planos futuros.
  • Interação oral: Realizar simulações (roleplays) no médico, na farmácia ou em lojas e discutir planos ou experiências breves.
  • Expressão e interação escrita: Redigir emails a amigos contando atividades recentes e planos.
  • Mediação: Explicar sintomas físicos básicos, normas simples ou planos de lazer organizados.

3. Conteúdos

  • 3.1 Fonético-ortográfico: Acentuação e entoação em formas do pretérito perfecto; consolidação da pontuação em textos narrativos breves.
  • 3.2 Morfossintático: Verbo doler; perífrase estar + gerúndio; perífrases de obrigação (tener que, hay que, deber); perífrase de futuro (ir a + infinitivo); estruturas de conselho (poder + infinitivo); demonstrativos; pronomes de Objeto Direto (OD); Pretérito Perfecto de Indicativo (formas regulares, irregulares e marcadores: ya, todavía no, alguna vez); contraste entre presente e pretérito perfecto.
  • 3.3 Léxico-semântico: Partes do corpo, saúde, sintomas e medicamentos de farmácia; estado do tempo e clima; meios de transporte (ir en); atividades de tempos livres e lazer; compras e vocabulário comercial.
  • 3.4 Pragmático-discursivo: Expressar problemas de saúde e aconselhar; descrever cenas em curso; propor planos e convidar; formular normas; contar vivências recentes e marcar a temporalidade passada (hoy, esta semana, últimamente).
  • 3.5 Competência intercultural: Hábitos de saúde, normas de convivência e utilização dos tempos livres na sociedade espanhola.
  • 3.6 Estratégias: Dedução de regras verbais através de infografias, utilização de fichas de experiências e dinâmicas de interação oral (El mentiroso).

4. Metodologia

  • Abordagem comunicativa e orientada para a ação através da aprendizagem cooperativa. Articulam-se sessões teóricas e práticas apoiadas em manuais (Español en marcha, Prisma), material do Drive (infografias e fichas), roleplays de situações quotidianas e tarefas narrativas.

5. Avaliação

5.1 Critérios de avaliação

  • Correção na utilização do pretérito perfecto, do gerúndio e das perífrases abordadas.
  • Capacidade de resposta e à-vontade em simulações quotidianas (médico, compras, planos).
  • Coerência e adequação na redação de emails informais.

5.2 Procedimentos

  • Avaliação contínua baseada em observações diárias, fichas de trabalho, tarefas escritas (email) e realização de provas específicas de compreensão escrita, compreensão oral e expressão escrita (sessão 19).

6. Classificação

  • Compreensão escrita: 20 %
  • Compreensão oral: 20 %
  • Expressão e interação escrita: 20 %
  • Expressão e interação oral: 30 %
  • Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
  • Progressão: Obtenção do parecer global de «apto/a» após a aprovação nas provas e na apresentação final.

7. Materiais e recursos

  • Impressos: Manuais de referência (Español en marcha, Prisma), unidades didáticas e fichas de exercícios.
  • Digitais: Infografias do Drive (saúde, pretérito perfecto, tempo, transportes) e áudios.
  • Autênticos: Exemplos de emails, listas de compras, horários e folhetos informativos.

8. Tarefa final

  • Projeto: «As minhas experiências e os meus planos» (Redação de um email a detalhar as atividades e vivências recentes durante a estadia, complementada por uma apresentação oral final perante a turma).