A1 等级概述
A1 等级由 A1.1、A1.2 课程组成， 每门 30 小时: 60 小时 （总计）。
完成 A1 等级需要通过该等级包含的全部课程。水平测试用于指导你进入合适的课程。按周报名本身不代表通过整门课程或整个等级。
课程证书由 Hablo 自行颁发。为取得证书而进行的学习进度测试与考核均为校内评估，由本校教师团队编制；并非 DELE 或 SIELE 官方认证考试。
等级总体目标与内容
总体目标：
在本等级，你将能够理解并使用日常常用表达和简单句子，满足直接的生活需求。你将能够介绍自己和他人，询问并提供有关居住地、个人物品或认识的人的基本信息，也能够使用清晰、简单的结构进行基本交流。
作为社会交往参与者，学生能够就直接需求进行基本交流；在对方帮助下遵循简单指示或前往适当地点，参与日常情境中的互动；也能够理解和处理结构清晰、简单的口头及书面文本。
作为跨文化交流者，开始意识到文化多样性和自身身份如何影响对新事物的理解；熟悉西班牙一些最知名、最具影响力的文化标志，能够识别并应对基本的跨文化情境，理解该国日常社会生活的某些方面。
作为自主学习者，能够识别自身学习需求，并将其与课程目标、内容、教学方法和考核相联系；懂得利用学校提供的资源推进学习，并开始发展学习策略，考虑影响学习的情绪因素，以巩固知识、营造良好的课堂氛围。
具体目标：
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阅读理解 |
听力理解 |
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口语表达 |
书面表达 |
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课程内容：你将学到什么？
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交际功能 |
语法内容 |
词汇内容 |
文化内容 |
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- 在正式和非正式场合问候并回应问候。 - 询问某个内容用另一种语言如何表达。 - 询问并提供有关国家、工作和职业的信息。 - 询问并提供方位信息。 - 表达某物或某人的存在。 - 描述人物外貌和性格。 - 询问并说明物品价格。 - 询问并提供方位信息。 - 谈论计划和时间。 - 描述惯常动作和活动。 - 询问并告知时间，谈论时间安排。 - 表达喜好、偏好、疼痛和不适。 - 谈论天气。 - 从地理角度描述地点。 - 表达义务。 - 表达与现在相关的过去行为。 |
- 人称代词。 - 动词 ser、estar、hay 和 tener。 - 直陈式现在时的规则变化。 - 数词。 - 动词 estar 和地点介词。 - 物主形容词。 - 动词 costar。 - 动词 ir。 - 自反动词。 - 频率表达。 - 动词 gustar 和 encantar。 - A mí también / a mí tampoco。 - 动词 doler。 - Estar + gerundio。 - 指示形容词和指示代词。 - 表示义务的动词短语：tener que、hay que、deber。 - 现在完成时。 |
- 意义相反的形容词。 - 国籍称谓和国家。 - 课堂词汇。 - 颜色。 - 职业和工作场所。 - 住房和城市词汇。 - 家庭词汇。 - 服装词汇。 - 形容词比较级。 - 交通词汇。 - 休闲词汇。 - 时间表达。 - 食物词汇。 - 身体和疾病词汇。 - 天气词汇。 - 家务词汇。 - 旅行词汇。 |
- 西班牙姓氏。 - 西班牙的自治区。 - 西班牙典型的家庭庆祝活动。 - 节庆和特殊服饰。 - 西班牙特色菜肴。 - 西班牙人的作息时间。 - 西班牙特色甜点和传统。 - 不同地区的天气。 - 礼仪与礼貌。 - 西班牙的旅游地区。 |
A1.1 课程 · 30 小时
1. 总体目标
1.1 作为社会交往参与者
完成课程后，学生将能够：
- 问候、自我介绍、道别，并提供基本个人信息（籍贯、职业、联系方式和家庭）。
- 简单描述人物、住房、街区和城市。
- 表达日常作息、喜好和偏好。
- 应对简单事务（购物、询问时间、基本点单）。
1.2 作为跨文化交流者
完成课程后，学生将能够：
- 运用西班牙语世界常见的礼貌规范和问候方式。
- 了解西班牙的习俗和作息，并与自身习惯进行比较。
- 对文化差异保持尊重和好奇。
1.3 作为自主学习者
完成课程后，学生将能够：
- 认识初期的学习需求。
- 使用简单的查阅工具（信息图、词汇表和提纲）。
- 在指导下进行自我评估，并适应使用数字资源（Drive）。
2. 学习成果
- 阅读理解： 从短文、海报、菜单和信息图中识别具体信息。
- 听力理解： 在缓慢、清晰的交流中捕捉关键词和基本指示。
- 口语表达： 简要介绍自己、家庭、住所、日常作息和喜好。
- 口头互动： 在对方帮助下进行非常简短的对话，并参与实践模拟（角色扮演）。
- 书面表达与互动： 撰写简短描述，并填写个人信息表格。
- 语言调解： 传达基本个人信息，概括有关地点或习惯的简单信息。
3. 课程内容
- 3.1 语音与拼写： 字母表、字母名称、发音规则、基本语调和标点符号（¿ ?、¡ !）。
- 3.2 词法与句法： 人称代词；性与数；冠词；现在时的规则和不规则变化（e>ie、o>ue、e>i）；动词 ser、estar、tener、llevar、costar、hay；自反动词；动词 gustar 和 encantar；物主词、指示词、地点介词、疑问词及频率副词。
- 3.3 词汇与语义： 问候；国家与国籍；课堂与颜色；职业；住房与城市；家庭；服装；时间与日常作息；食物与市场。
- 3.4 语用与篇章： 问候与自我介绍；询问和提供个人信息；描述人物和空间；表达情绪、价格、时间、作息与喜好（a mí también/tampoco）。简单连接词（y、pero、luego）。
- 3.5 跨文化能力： 西班牙语地区的地理、习俗、作息、礼貌规范和个人空间。
- 3.6 学习策略： 借助直观信息图，持续进行自我评估，并使用澄清表达（¿Cómo se dice...?）
4. 教学方法
- 采用交际法和行动导向教学，通过合作学习与引导式任务，结合个人、结对和小组学习，并借助教材（Español en marcha、Prisma）及信息图。
5. 考核
5.1 考核标准
- 理解并解释基本的口头和书面信息。
- 口头和书面表达具备初步的流利度与可理解性。
- 遵循社会文化规范并积极参与。
5.2 考核方式
- 根据课堂观察、日常任务、书面与口头作品及参与情况，进行持续性、形成性评估。
6. 评分
- 阅读理解： 20 %
- 听力理解： 20 %
- 书面表达与互动： 20 %
- 口语表达与互动： 30 %
- 跨文化能力、自主性与学习态度： 10 %
- 晋级： 通过子等级的任务和进度测试后，获得“合格”的综合评价。
7. 教材与资源
- 纸质材料： 参考教材（Español en marcha、Prisma）和学习单。
- 数字资源： Google Drive 文件夹，内含语法与词汇信息图及音频。
- 真实材料： 菜单、宣传册、角色卡和图片。
8. 最终任务
- 项目： “自我介绍与我的生活环境”（借助视觉材料，围绕个人信息、家庭、住所、日常作息和喜好进行简短口头展示）。
A1.2 课程 · 30 小时
1. 总体目标
1.1 作为社会交往参与者
完成课程后，学生将能够：
- 表达身体疼痛，并应对健康相关情境（就医和药房）。
- 描述正在进行的动作，并谈论天气。
- 制订计划，说明交通方式，并从容购物。
- 表达义务、行为规范和未来打算。
- 使用现在完成时，讲述近期经历以及与现在相关的过去体验。
1.2 作为跨文化交流者
完成课程后，学生将能够：
- 认识西班牙与空闲时间、休闲和身心健康相关的习俗。
- 了解西班牙的行为准则与公共生活规范。
- 理解医疗机构和药房常见的互动方式。
1.3 作为自主学习者
完成课程后，学生将能够：
- 在书面和口头表达中运用自我纠错策略。
- 利用图示资源和信息图巩固过去时语法。
- 培养独立撰写私人通信（电子邮件）的能力。
2. 学习成果
- 阅读理解： 理解简单的药品说明书、天气信息文本、规则，以及讲述过去经历的私人邮件。
- 听力理解： 识别病痛、医嘱、休闲计划，以及使用现在完成时的简短叙述。
- 口语表达： 描述当前动作，详细说明身体症状，介绍个人经历或未来计划。
- 口头互动： 模拟就医、药房或商店情境（角色扮演），并简要讨论计划或经历。
- 书面表达与互动： 给朋友写电子邮件，讲述近期活动和计划。
- 语言调解： 说明基本身体症状、简单规则或已安排的休闲计划。
3. 课程内容
- 3.1 语音与拼写： 现在完成时形式中的重音与语调；巩固简短叙事文本中的标点使用。
- 3.2 词法与句法： 动词 doler；动词短语 estar + gerundio；表示义务的动词短语（tener que、hay que、deber）；表示将来的动词短语（ir a + infinitivo）；建议结构（poder + infinitivo）；指示词；直接宾语代词（OD）；直陈式现在完成时（规则形式、不规则形式和时间标记：ya、todavía no、alguna vez）；现在时与现在完成时的对比。
- 3.3 词汇与语义： 身体部位、健康、症状和药房药品；天气与气候；交通方式（ir en）；空闲时间与休闲活动；购物和商业词汇。
- 3.4 语用与篇章： 表达病痛并提出建议；描述正在发生的场景；提议计划并发出邀请；制定规则；讲述近期经历并标明过去时间（hoy、esta semana、últimamente）。
- 3.5 跨文化能力： 西班牙社会的健康习惯、共同生活规范和休闲时间安排。
- 3.6 学习策略： 借助信息图归纳动词规则，使用经历记录卡，并开展口语互动活动（El mentiroso）。
4. 教学方法
- 采用交际法和行动导向的合作学习。理论与实践课程相结合，借助教材（Español en marcha、Prisma）、Drive 材料（信息图和学习单）、日常情境角色扮演及叙事任务。
5. 考核
5.1 考核标准
- 正确使用现在完成时、副动词和所学动词短语。
- 在日常情境模拟（就医、购物、计划）中能够回应并流畅表达。
- 非正式电子邮件的写作连贯、得体。
5.2 考核方式
- 根据日常观察、学习单、书面任务（电子邮件），以及专门的阅读理解、听力理解和书面表达测试（第 19 次课），进行持续评估。
6. 评分
- 阅读理解： 20 %
- 听力理解： 20 %
- 书面表达与互动： 20 %
- 口语表达与互动： 30 %
- 跨文化能力、自主性与学习态度： 10 %
- 晋级： 通过测试和最终展示后，获得“合格”的综合评估报告。
7. 教材与资源
- 纸质材料： 参考教材（Español en marcha、Prisma）、教学单元和练习单。
- 数字资源： Drive 信息图（健康、现在完成时、天气、交通）及音频。
- 真实材料： 电子邮件范例、购物清单、时间表和信息宣传册。
8. 最终任务
- 项目： “我的经历与计划”（撰写电子邮件，详细讲述停留期间近期的活动和经历，并在课堂上进行最终口头展示）。