Общее описание A1

Уровень A1 состоит из курсов A1.1, A1.2 продолжительностью 30 часов каждый: 60 часов в общей сложности.

Для завершения уровня A1 необходимо успешно пройти все входящие в него курсы. Тест на определение уровня помогает выбрать подходящий курс. Запись по неделям сама по себе не означает успешного завершения курса или всего уровня.

Сертификаты об окончании курсов выдаются самой школой Hablo. Тесты на проверку прогресса и оценочные работы, необходимые для их получения, являются внутренними и разрабатываются преподавательским составом; это не официальные сертификационные экзамены DELE или SIELE.

Общие цели и содержание уровня

Общие цели:

На этом уровне вы сможете понимать и использовать привычные повседневные выражения и простые фразы для удовлетворения непосредственных потребностей. Вы научитесь представляться и представлять других, запрашивать и сообщать основную информацию о месте жительства, своих вещах и знакомых людях. Вы также сможете общаться на базовом уровне, используя ясные и простые конструкции.

Как участник социального взаимодействия студент способен участвовать в простом общении, связанном с непосредственными потребностями. Он может взаимодействовать в повседневных ситуациях, следовать простым указаниям или находить нужные места с помощью собеседника. Также он способен работать с устными и письменными текстами с ясной и простой структурой.

Как участник межкультурного общения студент начинает осознавать, как культурное разнообразие и собственная идентичность влияют на восприятие новых реалий. Он знакомится с некоторыми наиболее известными и значимыми культурными ориентирами Испании, учится распознавать простые межкультурные ситуации и действовать в них, а также понимать повседневные аспекты общественной жизни страны.

Как самостоятельный учащийся студент определяет собственные учебные потребности и соотносит их с целями, содержанием, методикой и оцениванием курса. Кроме того, он умеет использовать ресурсы центра для продвижения в обучении и начинает развивать стратегии, учитывая эмоциональные факторы, влияющие на этот процесс, чтобы закреплять знания и поддерживать благоприятную атмосферу в классе.

Конкретные цели:

Понимание письменной речи

Понимание на слух
  1. Понимать простые сообщения на открытках и в электронных письмах.
  2. Узнавать простые слова и фразы на повседневных вывесках, плакатах и объявлениях.
  3. Понимать краткие и простые указания.
  1. Понимать медленную речь с паузами, позволяющими полностью осмыслить сказанное.
  2. Понимать указания и следовать простым и кратким инструкциям.

Устная речь

Письменная речь
  1. Использовать простые отдельные фразы, чтобы говорить о людях и местах.
  2. Говорить о себе: представляться, описывать себя и других, рассказывать о своей работе, городе и доме.
  3. Читать вслух короткие тексты, например представление себя или небольшое выступление.
  1. Писать простые фразы и предложения.
  2. Писать простые фразы о себе, своей работе и месте жительства.

Содержание: чему вы научитесь?

Коммуникативные функции

Грамматика

Лексика

Культура

- Приветствовать и отвечать на приветствия в официальной и неформальной обстановке.

- Спрашивать, как сказать что-либо на другом языке.

- Запрашивать и сообщать информацию о своей стране, работе и профессии.

- Запрашивать и сообщать информацию о местоположении.

- Говорить о наличии чего-либо или кого-либо.

- Описывать внешность и характер людей.

- Спрашивать и называть цену.

- Запрашивать и сообщать информацию о местоположении.

- Говорить о планах и времени.

- Описывать привычные действия и занятия.

- Спрашивать и сообщать время, говорить о расписании.

- Выражать вкусы и предпочтения, говорить о боли и недомогании.

- Говорить о погоде.

- Описывать географические особенности мест.

- Выражать обязанность.

- Выражать прошлые действия, связанные с настоящим.

- Личные местоимения.

- Глаголы ser, estar, hay и tener.

- Настоящее время изъявительного наклонения правильных глаголов.

- Числа.

- Глагол estar и предлоги места.

- Притяжательные прилагательные.

- Глагол costar.

- Глагол ir.

- Возвратные глаголы.

- Выражения частотности.

- Глаголы gustar и encantar.

- A mí también / a mí tampoco.

- Глагол doler.

- Estar + gerundio.

- Указательные прилагательные и местоимения.

- Конструкции долженствования: tener que, hay que, deber.

- Прошедшее совершённое время (pretérito perfecto).

- Прилагательные-антонимы.

- Названия национальностей и стран.

- Лексика для занятий в классе.

- Цвета.

- Профессии и места работы.

- Лексика по темам «Дом» и «Город».

- Лексика по теме «Семья».

- Лексика по теме «Одежда».

- Сравнительная степень прилагательных.

- Лексика по теме «Транспорт».

- Лексика по теме «Свободное время».

- Время на часах.

- Лексика по теме «Еда».

- Лексика по темам «Тело» и «Болезни».

- Лексика по теме «Погода».

- Лексика по теме «Домашние дела».

- Лексика по теме «Путешествия».

- Испанские фамилии.

- Автономные сообщества Испании.

- Традиционные испанские семейные праздники.

- Праздники и праздничная одежда.

- Традиционные блюда Испании.

- Распорядок дня в Испании.

- Традиционные испанские сладости и обычаи.

- Погода в разных регионах.

- Манеры и вежливость.

- Туристические регионы Испании.
Курс A1.1 · 30 часов

1. Общие цели

1.1 Как участник социального взаимодействия

По завершении курса студент сможет:

  • Приветствовать, представляться, прощаться и сообщать основные сведения о себе (происхождение, профессия, контакты и семья).
  • Просто описывать людей, жильё, районы и города.
  • Рассказывать о повседневных занятиях, вкусах и предпочтениях.
  • Справляться с простыми бытовыми ситуациями (покупки, выяснение времени, простые заказы).

1.2 Как участник межкультурного общения

По завершении курса студент сможет:

  • Использовать принятые в испаноязычном мире формы вежливости и приветствия.
  • Сопоставлять испанские обычаи и распорядок дня со своими.
  • Проявлять уважение и интерес к культурным различиям.

1.3 Как самостоятельный учащийся

По завершении курса студент сможет:

  • Определять свои первоначальные учебные потребности.
  • Пользоваться простыми справочными материалами (инфографикой, словарными списками и схемами).
  • Проводить самооценку под руководством преподавателя и осваивать цифровые ресурсы (Drive).

2. Результаты обучения

  • Понимание письменной речи: Находить конкретные сведения в коротких текстах, на плакатах, в меню и инфографике.
  • Понимание устной речи: Улавливать ключевые слова и простые инструкции в медленном и чётком общении.
  • Устная речь: Кратко рассказывать о себе, своей семье, доме, распорядке дня и вкусах.
  • Устное взаимодействие: Поддерживать очень короткие разговоры с помощью собеседника и разыгрывать практические ситуации (ролевые игры).
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: Составлять короткие описания и заполнять формы с личными данными.
  • Языковое посредничество: Передавать основные личные сведения и кратко излагать простую информацию о местах или привычках.

3. Содержание

  • 3.1 Фонетика и орфография: Алфавит, названия букв, правила произношения, базовая интонация и знаки препинания (¿ ?, ¡ !).
  • 3.2 Морфология и синтаксис: Личные местоимения; род и число; артикли; настоящее время правильных и неправильных глаголов (e>ie, o>ue, e>i); глаголы ser, estar, tener, llevar, costar, hay; возвратные глаголы; глаголы gustar и encantar; притяжательные и указательные формы, предлоги места, вопросительные слова и наречия частотности.
  • 3.3 Лексика и семантика: Приветствия; страны и национальности; класс и цвета; профессии; дом и город; семья; одежда; время и распорядок дня; продукты и рынок.
  • 3.4 Прагматика и дискурс: Приветствие и знакомство; запрос и сообщение личной информации; описание людей и пространств; выражение эмоций, указание цен и времени, описание привычек и вкусов (a mí también/tampoco). Простые связующие слова (y, pero, luego).
  • 3.5 Межкультурная компетенция: География испаноязычного мира, обычаи, распорядок дня, нормы вежливости и личное пространство.
  • 3.6 Стратегии: Использование наглядной инфографики, постоянная самооценка и употребление уточняющих фраз (¿Cómo se dice...?)

4. Методика

  • Коммуникативный и деятельностный подход. Индивидуальная, парная и групповая работа сочетаются через совместное обучение и задания под руководством преподавателя с использованием учебников (Español en marcha, Prisma) и инфографики.

5. Оценивание

5.1 Критерии оценивания

  • Понимание и интерпретация основной устной и письменной информации.
  • Базовая беглость и понятность устной и письменной речи.
  • Соблюдение социокультурных норм и активное участие.

5.2 Процедуры

  • Текущее и формирующее оценивание на основе наблюдения на занятиях, ежедневных заданий, письменных и устных работ и участия.

6. Выставление оценки

  • Понимание письменной речи: 20 %
  • Понимание устной речи: 20 %
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: 20 %
  • Устная речь и устное взаимодействие: 30 %
  • Межкультурная компетенция, самостоятельность и отношение к учёбе: 10 %
  • Переход на следующий этап: Получение общей оценки «зачтено» после успешного выполнения заданий и промежуточных тестов подуровня.

7. Материалы и ресурсы

  • Печатные: Основные учебники (Español en marcha, Prisma) и рабочие листы.
  • Цифровые: Папка в Google Drive с грамматической и лексической инфографикой и аудиозаписями.
  • Аутентичные: Меню, буклеты, ролевые карточки и изображения.

8. Итоговое задание

  • Проект: «Знакомство со мной и моим окружением» (Краткое устное выступление с наглядными материалами о личных данных, семье, доме, повседневных занятиях и вкусах).
Курс A1.2 · 30 часов

1. Общие цели

1.1 Как участник социального взаимодействия

По завершении курса студент сможет:

  • Говорить о физической боли и общаться в ситуациях, связанных со здоровьем (у врача и в аптеке).
  • Описывать действия, происходящие в данный момент, и говорить о погоде.
  • Строить планы, называть виды транспорта и уверенно делать покупки.
  • Говорить об обязанностях, правилах поведения и будущих намерениях.
  • Рассказывать о недавних событиях и прошлом опыте, связанном с настоящим, используя pretérito perfecto.

1.2 Как участник межкультурного общения

По завершении курса студент сможет:

  • Распознавать испанские обычаи, связанные со свободным временем, досугом и благополучием.
  • Определять нормы поведения и совместной жизни в Испании.
  • Понимать принятые правила общения в медицинских учреждениях и аптеках.

1.3 Как самостоятельный учащийся

По завершении курса студент сможет:

  • Применять стратегии самостоятельного исправления ошибок в письменной и устной речи.
  • Использовать наглядные материалы и инфографику для закрепления грамматики прошедшего времени.
  • Развивать самостоятельность в ведении личной переписки (электронные письма).

2. Результаты обучения

  • Понимание письменной речи: Понимать простые инструкции к лекарствам, информационные тексты о погоде, правила и личные письма о прошлом опыте.
  • Понимание устной речи: Распознавать жалобы на здоровье, медицинские указания, планы досуга и короткие рассказы в pretérito perfecto.
  • Устная речь: Описывать текущие действия, подробно сообщать о симптомах и рассказывать о личном опыте или планах на будущее.
  • Устное взаимодействие: Разыгрывать ситуации (ролевые игры) у врача, в аптеке или магазинах, обсуждать планы или кратко делиться опытом.
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: Писать электронные письма друзьям, рассказывая о недавних занятиях и планах.
  • Языковое посредничество: Объяснять основные физические симптомы, простые правила или организованные планы досуга.

3. Содержание

  • 3.1 Фонетика и орфография: Ударение и интонация в формах pretérito perfecto; закрепление пунктуации в коротких повествовательных текстах.
  • 3.2 Морфология и синтаксис: Глагол doler; конструкция estar + gerundio; конструкции долженствования (tener que, hay que, deber); конструкция будущего времени (ir a + infinitivo); конструкции для совета (poder + infinitivo); указательные формы; местоимения прямого дополнения (OD); pretérito perfecto изъявительного наклонения (правильные и неправильные формы и маркеры: ya, todavía no, alguna vez); сопоставление настоящего времени и pretérito perfecto.
  • 3.3 Лексика и семантика: Части тела, здоровье, симптомы и аптечные лекарства; погода и климат; виды транспорта (ir en); свободное время и досуг; покупки и торговая лексика.
  • 3.4 Прагматика и дискурс: Описание недомоганий и советы; описание происходящих действий; предложение планов и приглашения; формулирование правил; рассказ о недавнем опыте и обозначение прошедшего времени (hoy, esta semana, últimamente).
  • 3.5 Межкультурная компетенция: Привычки, связанные со здоровьем, правила совместной жизни и проведение свободного времени в испанском обществе.
  • 3.6 Стратегии: Выведение правил употребления глаголов по инфографике, использование карточек с опытом и устных интерактивных заданий (El mentiroso).

4. Методика

  • Коммуникативный и деятельностный подход через совместное обучение. Теоретические и практические занятия сочетаются с использованием учебников (Español en marcha, Prisma), материалов Drive (инфографики и рабочих листов), ролевых игр на повседневные темы и повествовательных заданий.

5. Оценивание

5.1 Критерии оценивания

  • Правильное употребление pretérito perfecto, герундия и изученных глагольных конструкций.
  • Умение реагировать и уверенно общаться в моделируемых повседневных ситуациях (врач, покупки, планы).
  • Связность и уместность неформальных электронных писем.

5.2 Процедуры

  • Текущее оценивание на основе ежедневных наблюдений, рабочих листов, письменных заданий (электронное письмо) и специальных тестов на понимание письменной и устной речи и письменное высказывание (занятие 19).

6. Выставление оценки

  • Понимание письменной речи: 20 %
  • Понимание устной речи: 20 %
  • Письменная речь и письменное взаимодействие: 20 %
  • Устная речь и устное взаимодействие: 30 %
  • Межкультурная компетенция, самостоятельность и отношение к учёбе: 10 %
  • Переход на следующий этап: Получение общего заключения «зачтено» после успешного прохождения тестов и итогового выступления.

7. Материалы и ресурсы

  • Печатные: Основные учебники (Español en marcha, Prisma), учебные модули и листы с упражнениями.
  • Цифровые: Инфографика в Drive (здоровье, pretérito perfecto, погода, транспорт) и аудиозаписи.
  • Аутентичные: Образцы электронных писем, списки покупок, расписания и информационные буклеты.

8. Итоговое задание

  • Проект: «Мой опыт и мои планы» (Написание электронного письма с подробным рассказом о недавних занятиях и впечатлениях во время пребывания, дополненное итоговым устным выступлением перед классом).