Descrição geral do A1

O nível A1 é formado pelos cursos A1.1, A1.2, de 30 horas cada: 60 horas no total.

Para concluir o nível A1, é necessário ser aprovado em todos os cursos que o compõem. O teste de nivelamento orienta o ingresso no curso adequado. A matrícula por semanas não equivale, por si só, à aprovação em um curso ou à conclusão do nível completo.

Os certificados de curso são próprios da Hablo. As provas de progresso e de avaliação para obtê-los são internas e elaboradas pela equipe docente; não são exames oficiais de certificação DELE ou SIELE.

Objetivos e conteúdos gerais do nível

Objetivos gerais:

Neste nível, você poderá entender e usar expressões habituais do dia a dia, assim como frases simples que ajudarão a atender necessidades imediatas. Será capaz de se apresentar e apresentar outras pessoas, além de pedir e oferecer informações básicas sobre seu local de residência, seus pertences ou as pessoas que conhece. Também poderá se comunicar de maneira simples, com estruturas claras e fáceis.

Como agente social, o estudante é capaz de realizar trocas básicas relacionadas a necessidades imediatas. Pode participar e interagir em situações cotidianas, seguindo instruções simples ou se dirigindo aos locais adequados com a ajuda de seu interlocutor. Também consegue lidar com textos orais e escritos que apresentam uma estrutura clara e simples.

Como falante intercultural, começa a tomar consciência de como a diversidade cultural e sua própria identidade influenciam a interpretação de novas realidades. Familiariza-se com algumas das referências mais conhecidas e de maior projeção da Espanha e é capaz de reconhecer e lidar com situações interculturais básicas, assim como compreender aspectos cotidianos da vida social no país.

Como aprendiz autônomo, identifica suas próprias necessidades de aprendizagem e as relaciona com os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação do curso. Além disso, sabe aproveitar os recursos que o centro oferece para avançar em seu processo de aprendizagem e começa a desenvolver estratégias, considerando os fatores emocionais que influenciam esse processo, a fim de consolidar seus conhecimentos e favorecer um bom ambiente em sala de aula.

Objetivos específicos:

Compreensão de leitura

Compreensão auditiva
  1. Compreender mensagens simples em cartões e e-mails.
  2. Reconhecer palavras e frases simples em placas, cartazes e anúncios do dia a dia.
  3. Compreender instruções breves e simples.
  1. Compreender falas lentas e com pausas para a compreensão total.
  2. Compreender instruções e ser capaz de seguir orientações simples e breves.

Expressão oral

Expressão escrita
  1. Utilizar frases simples e isoladas para falar sobre pessoas e lugares.
  2. Referir-se a si mesmo: apresentar-se, descrever a si mesmo e aos outros; falar de seu trabalho, sua cidade e sua casa.
  3. Ler textos breves em voz alta, como uma apresentação ou um pequeno discurso.
  1. Escrever frases e orações simples.
  2. Escrever frases simples sobre si mesmo, seu trabalho e o lugar onde mora.

Conteúdos: o que você vai aprender?

Conteúdo funcional

Conteúdo gramatical

Conteúdo lexical

Conteúdo cultural

- Cumprimentar e responder a cumprimentos formais e informais.

- Perguntar como se diz algo em outra língua.

- Pedir e dar informações sobre seu país, trabalho e profissão.

- Pedir e dar informações espaciais.

- Falar da existência de algo ou de alguém.

- Descrever pessoas fisicamente e quanto à personalidade.

- Perguntar e dizer o preço de algo.

- Pedir e dar informações espaciais.

- Falar de planos e tempo.

- Descrever ações e atividades habituais.

- Perguntar e dizer as horas e falar sobre horários.

- Expressar gostos, preferências, dor e mal-estar.

- Falar do tempo atmosférico.

- Descrever lugares geograficamente.

- Expressar obrigação.

- Expressar ações passadas que têm relação com o presente.

- Pronomes pessoais.

- Verbos ser, estar, hay e tener.

- Presente de indicativo regular.

- Os números.

- Verbo estar e preposições de lugar.

- Adjetivos possessivos.

- Verbo costar.

- Verbo ir.

- Verbos reflexivos.

- Expressões de frequência.

- Verbos gustar e encantar.

- A mí también / a mí tampoco.

- Verbo doler.

- Estar + gerundio.

- Adjetivos e pronomes demonstrativos.

- Perífrases de obrigação: tener que, hay que, deber.

- Pretérito perfecto.

- Adjetivos opostos.

- Gentílicos e país.

- Vocabulário da sala de aula.

- Cores.

- Profissões e locais de trabalho.

- Léxico da casa e da cidade.

- Léxico da família.

- Léxico das roupas.

- Adjetivos comparativos.

- Léxico de transporte.

- Léxico do tempo livre.

- As horas.

- Léxico da comida.

- Léxico do corpo e das doenças.

- Léxico do tempo.

- Léxico das tarefas domésticas.

- Léxico de viagens.

- Sobrenomes espanhóis.

- As Comunidades Autônomas da Espanha.

- Celebrações familiares típicas espanholas.

- Festas e roupas especiais.

- Pratos típicos da Espanha.

- Horários espanhóis.

- Doces típicos e tradições espanholas.

- O tempo em diferentes regiões.

- Boas maneiras e cortesia.

- Regiões turísticas da Espanha.
Curso A1.1 · 30 horas

1. Objetivos gerais

1.1 Como agente social

Ao final do curso, o estudante será capaz de:

  • Cumprimentar, apresentar-se, despedir-se e dar informações pessoais básicas (origem, profissão, contato e família).
  • Descrever de forma simples pessoas, moradias, bairros e cidades.
  • Expressar rotinas diárias, gostos e preferências.
  • Lidar com transações simples (compras, horas, pedidos básicos).

1.2 Como falante intercultural

Ao final do curso, o estudante será capaz de:

  • Aplicar convenções de cortesia e cumprimentos habituais do mundo hispânico.
  • Identificar costumes e horários espanhóis em comparação com os próprios.
  • Demonstrar respeito e curiosidade diante das diferenças culturais.

1.3 Como aprendiz autônomo

Ao final do curso, o estudante será capaz de:

  • Reconhecer suas necessidades iniciais de aprendizagem.
  • Usar ferramentas de consulta simples (infográficos, listas de vocabulário e esquemas).
  • Realizar autoavaliação orientada e se adaptar ao uso de recursos digitais (Drive).

2. Resultados de aprendizagem

  • Compreensão escrita: Identificar dados específicos em textos breves, cartazes, cardápios e infográficos.
  • Compreensão oral: Captar palavras-chave e instruções básicas em interações lentas e claras.
  • Expressão oral: Fazer apresentações breves sobre si mesmo, sua família, casa, rotina e gostos.
  • Interação oral: Manter conversas muito breves com a ajuda do interlocutor e realizar simulações práticas (roleplays).
  • Expressão e interação escrita: Redigir descrições curtas e preencher formulários com dados pessoais.
  • Mediação: Transmitir informações pessoais básicas e resumir dados simples sobre lugares ou hábitos.

3. Conteúdos

  • 3.1 Fonético-ortográfico: Alfabeto, abecedário, regras de pronúncia, entonação básica e sinais de pontuação (¿ ?, ¡ !).
  • 3.2 Morfossintático: Pronomes pessoais; gênero e número; artigos; presente regular e irregular (e>ie, o>ue, e>i); verbos ser, estar, tener, llevar, costar, hay; reflexivos; verbos gustar e encantar; possessivos, demonstrativos, preposições de lugar, interrogativos e advérbios de frequência.
  • 3.3 Léxico-semântico: Cumprimentos; países e nacionalidades; sala de aula e cores; profissões; casa e cidade; família; roupas; horas e rotina diária; alimentos e mercado.
  • 3.4 Pragmático-discursivo: Cumprimentar e apresentar-se; pedir/dar informações pessoais; descrever pessoas e espaços; expressar emoções, preços, horas, rotinas e gostos (a mí también/tampoco). Conectores simples (y, pero, luego).
  • 3.5 Competência intercultural: Geografia hispânica, costumes, horários, convenções de cortesia e espaço pessoal.
  • 3.6 Estratégias: Apoio em infográficos visuais, autoavaliação contínua e uso de fórmulas de esclarecimento (¿Cómo se dice...?)

4. Metodologia

  • Abordagem comunicativa e orientada à ação. Combina-se o trabalho individual, em duplas e em grupo por meio da aprendizagem cooperativa e de tarefas orientadas com o apoio de livros didáticos (Español en marcha, Prisma) e infográficos.

5. Avaliação

5.1 Critérios de avaliação

  • Compreensão e interpretação de informações básicas orais e escritas.
  • Fluência e inteligibilidade elementares na produção oral e escrita.
  • Adequação às convenções socioculturais e participação ativa.

5.2 Procedimentos

  • Avaliação contínua e formativa baseada na observação em aula, nas tarefas diárias, nas produções escritas/orais e na participação.

6. Nota

  • Compreensão escrita: 20 %
  • Compreensão oral: 20 %
  • Expressão e interação escrita: 20 %
  • Expressão e interação oral: 30 %
  • Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
  • Progressão: Obter a avaliação global de «apto/a» após ser aprovado nas tarefas e provas de progresso do subnível.

7. Materiais e recursos

  • Impressos: Livros didáticos de referência (Español en marcha, Prisma) e fichas de trabalho.
  • Digitais: Pasta no Google Drive com infográficos gramaticais/lexicais e áudios.
  • Autênticos: Cardápios, folhetos, cartões de papéis para simulações e imagens.

8. Tarefa final

  • Projeto: «Minha apresentação pessoal e meu entorno» (Breve exposição oral com apoio visual sobre dados pessoais, família, casa, rotina e gostos).
Curso A1.2 · 30 horas

1. Objetivos gerais

1.1 Como agente social

Ao final do curso, o estudante será capaz de:

  • Expressar dores físicas e lidar com situações de saúde (médico e farmácia).
  • Descrever ações em andamento e falar do tempo atmosférico.
  • Fazer planos, indicar meios de transporte e realizar compras com desenvoltura.
  • Expressar obrigações, normas de comportamento e intenções futuras.
  • Narrar experiências recentes e vivências passadas ligadas ao presente por meio do pretérito perfecto.

1.2 Como falante intercultural

Ao final do curso, o estudante será capaz de:

  • Reconhecer costumes espanhóis ligados ao tempo livre, ao lazer e ao bem-estar.
  • Identificar padrões de comportamento e normas de convivência cidadã na Espanha.
  • Compreender as convenções de interação habituais em centros de saúde e farmácias.

1.3 Como aprendiz autônomo

Ao final do curso, o estudante será capaz de:

  • Aplicar estratégias de autocorreção em produções escritas e orais.
  • Utilizar recursos gráficos e infográficos para consolidar a gramática do passado.
  • Desenvolver autonomia na redação de correspondência pessoal (e-mails).

2. Resultados de aprendizagem

  • Compreensão escrita: Interpretar bulas simples, textos informativos sobre o tempo, normas e e-mails pessoais sobre experiências passadas.
  • Compreensão oral: Identificar problemas de saúde, instruções médicas, planos de lazer e relatos breves no pretérito perfecto.
  • Expressão oral: Descrever ações presentes, detalhar sintomas de saúde e expor vivências pessoais ou planos futuros.
  • Interação oral: Realizar simulações (roleplays) no médico, na farmácia ou em lojas e discutir planos ou experiências breves.
  • Expressão e interação escrita: Redigir e-mails para amigos contando atividades recentes e planos.
  • Mediação: Explicar sintomas físicos básicos, normas simples ou planos de lazer organizados.

3. Conteúdos

  • 3.1 Fonético-ortográfico: Acentuação e entonação em formas do pretérito perfecto; consolidação da pontuação em textos narrativos breves.
  • 3.2 Morfossintático: Verbo doler; perífrase estar + gerundio; perífrases de obrigação (tener que, hay que, deber); perífrase de futuro (ir a + infinitivo); estruturas de conselho (poder + infinitivo); demonstrativos; pronomes de Objeto Direto (OD); Pretérito Perfecto de Indicativo (formas regulares, irregulares e marcadores: ya, todavía no, alguna vez); contraste entre presente e pretérito perfecto.
  • 3.3 Léxico-semântico: Partes do corpo, saúde, sintomas e medicamentos de farmácia; tempo atmosférico e clima; meios de transporte (ir en); atividades de tempo livre e lazer; compras e vocabulário comercial.
  • 3.4 Pragmático-discursivo: Expressar problemas de saúde e aconselhar; descrever cenas em andamento; propor planos e convidar; formular normas; contar vivências recentes e marcar a temporalidade passada (hoy, esta semana, últimamente).
  • 3.5 Competência intercultural: Hábitos de saúde, normas de convivência e o uso do tempo livre na sociedade espanhola.
  • 3.6 Estratégias: Dedução de regras verbais por meio de infográficos, uso de fichas de experiências e dinâmicas de interação oral (El mentiroso).

4. Metodologia

  • Abordagem comunicativa e orientada à ação por meio da aprendizagem cooperativa. Articulam-se sessões teóricas e práticas com apoio de livros didáticos (Español en marcha, Prisma), material do Drive (infográficos e fichas), roleplays de situações cotidianas e tarefas narrativas.

5. Avaliação

5.1 Critérios de avaliação

  • Correção no uso do pretérito perfecto, do gerundio e das perífrases estudadas.
  • Capacidade de resposta e desenvoltura em simulações cotidianas (médico, compras, planos).
  • Coerência e adequação na redação de e-mails informais.

5.2 Procedimentos

  • Avaliação contínua baseada em observações diárias, fichas de trabalho, tarefas escritas (e-mail) e realização de provas específicas de compreensão de leitura, auditiva e expressão escrita (sessão 19).

6. Nota

  • Compreensão escrita: 20 %
  • Compreensão oral: 20 %
  • Expressão e interação escrita: 20 %
  • Expressão e interação oral: 30 %
  • Interculturalidade, autonomia e atitude: 10 %
  • Progressão: Obtenção do parecer global de «apto/a» após a aprovação nas provas e na exposição final.

7. Materiais e recursos

  • Impressos: Livros didáticos de referência (Español en marcha, Prisma), unidades didáticas e fichas de exercícios.
  • Digitais: Infográficos do Drive (saúde, pretérito perfecto, tempo, transportes) e áudios.
  • Autênticos: Modelos de e-mails, listas de compras, horários e folhetos informativos.

8. Tarefa final

  • Projeto: «Minhas experiências e meus planos» (Redação de um e-mail detalhando as atividades e vivências recentes realizadas durante a estadia, complementada por uma exposição oral final para a turma).