Algemene beschrijving van A2
Niveau A2 bestaat uit de cursussen A2.1, A2.2, A2.3, van elk 30 uur: 90 uur in totaal.
Om niveau A2 af te ronden, moet je slagen voor alle bijbehorende cursussen. De niveautest helpt bepalen welke cursus geschikt is om in te stromen. Inschrijving per week betekent op zichzelf niet dat een cursus of het volledige niveau met succes is afgerond.
De cursuscertificaten zijn eigen certificaten van Hablo. De voortgangs- en beoordelingstoetsen die nodig zijn om deze te behalen, zijn intern en worden door het docententeam opgesteld; het zijn geen officiële DELE- of SIELE-certificeringsexamens.
Algemene doelen en inhoud van het niveau
Algemene doelen:
Op dit niveau kun je veelgebruikte zinnen en uitdrukkingen begrijpen over onderwerpen die voor jou bijzonder relevant zijn, zoals basisinformatie over jezelf en je familie, winkelen, bezienswaardigheden of werk. Je kunt communiceren in eenvoudige, alledaagse situaties waarin een eenvoudige, directe uitwisseling van informatie over bekende of vertrouwde onderwerpen nodig is. Ook kun je op een eenvoudige manier aspecten van je verleden en je omgeving beschrijven, evenals zaken die verband houden met je directe behoeften.
Als sociale taalgebruiker kan de student eenvoudige transacties uitvoeren rond directe behoeften. De student neemt deel aan en communiceert in alledaagse situaties in de directe omgeving, met een beperkt repertoire aan vaste uitdrukkingen. Ook kan de student omgaan met mondelinge en schriftelijke teksten met een duidelijke, eenvoudige structuur en de relevante informatie herkennen om ze te begrijpen.
Als interculturele spreker wordt de student zich bewust van de invloed van culturele diversiteit en de eigen identiteit op het interpreteren van nieuwe werkelijkheden, en benut die diversiteit als leerbron. De student maakt kennis met de bekendste en invloedrijkste culturele referenties van Spanje en Spaans-Amerika, herkent interculturele situaties en kan ermee omgaan, bemiddelt tussen culturen en begrijpt basisaspecten van het sociale leven in deze contexten.
Als zelfstandige lerende herkent de student de eigen leerbehoeften en verbindt die met de doelen, inhoud, lesmethode en beoordeling van het programma. De student benut de verschillende hulpmiddelen van de school om vooruitgang te boeken en ontwikkelt eigen strategieën, rekening houdend met emotionele factoren die het leren beïnvloeden, om kennis te versterken en bij te dragen aan een positieve sfeer in de klas.
Specifieke doelen:
|
Leesvaardigheid |
Luistervaardigheid |
|
|
|
Spreekvaardigheid |
Schrijfvaardigheid |
|
|
Inhoud: wat ga je leren?
|
Communicatieve functies |
Grammaticale inhoud |
Woordenschat |
Culturele inhoud |
|
- Jezelf en iemand anders voorstellen. - Een mening uitdrukken. - Praten over het recente verleden. - Informatie geven en praten over handelingen en ervaringen. - Handelingen uit het verleden uitdrukken binnen een nog lopende tijdsperiode. - Praten over eenmalige handelingen in het verleden. - Een eerdere ervaring of reis beoordelen. - Praten over historische gebeurtenissen. - Historische gebeurtenissen navertellen. - Belangrijke gebeurtenissen uit iemands leven vertellen. - Handelingen uit het verleden met elkaar verbinden. - Personen, voorwerpen en plaatsen uit het verleden beschrijven. - Vergelijkingen maken. - Personen en gebruikelijke handelingen in het verleden beschrijven. - Praten over gebeurtenissen, gewoonten en gebruiken uit het verleden in vergelijking met het heden. - Praten over de omstandigheden waarin een gebeurtenis plaatsvond. - Gebeurtenissen en echte of verzonnen verhalen vertellen. - Praten over toekomstige handelingen. - Advies en suggesties vragen en geven. - Beleefdheid uitdrukken. - Een wens uitdrukken. - Een toekomstige handeling uitdrukken vanuit een moment in het verleden. |
- Regelmatige en onregelmatige presente de indicativo. - Herhaling van constructies om waarderingen uit te drukken. - Pretérito perfecto: vormleer, gebruik en tijdsaanduidingen. - Pretérito indefinido: vormleer, gebruik en tijdsaanduidingen. - Verschil tussen pretérito perfecto en indefinido. - Ser en estar: algemeen gebruik. - Bijvoeglijke naamwoorden waarvan de betekenis verandert bij ser en estar. - Vergelijkende constructies. - Constructies voor verplichting, toestemming en verbod. - Pretérito imperfecto: vormleer, gebruik en tijdsaanduidingen. - Verschil tussen pretérito indefinido en imperfecto. - Futuro imperfecto: vormleer, gebruik en tijdsaanduidingen. - Condicional simple: vormleer en gebruik. |
- Dagelijkse activiteiten, vrije tijd, interesses en voorkeuren. - Woordenschat over plaatsen en activiteiten om ervaringen te vertellen (musea, steden, restaurants, concerten, tentoonstellingen…). - Woordenschat over verblijven tijdens reizen. - De biografie. - Woordenschat over uiterlijk en karaktereigenschappen. - Woordenschat over gezonde en schadelijke gewoonten. - Woordenschat over typisch Spaanse gewoonten. - Woordenschat rond verhalen en sprookjes. - Woordenschat over het milieu. - Woordenschat rond gezondheid. - Specifieke woordenschat om advies en suggesties te geven. |
- De vrijetijdsbesteding van Spanjaarden. - De Feria de Abril. - Typische toeristische bestemmingen. - Beroemde Spanjaarden. - Sociale normen in Spanje. - La movida madrileña. - Vrouwen in de jaren 80. - De legendes van San Jorge en la Llorona. - De horoscoop en Spanjaarden. - De publieke gezondheidszorg in Spanje en Spaans-Amerika. |
Cursus A2.1 · 30 uur
1. Algemene doelen
1.1 Als sociale taalgebruiker
Na afloop van de cursus kan de student:
- Gewoonten uitdrukken met onregelmatige werkwoorden in de presente.
- Voorkeuren, gevoelens en meningen overbrengen met werkwoorden die een waardering uitdrukken.
- Gebeurtenissen uit het verleden en biografieën vertellen met de pretérito indefinido en het verschil met de perfecto toepassen.
- Gewoonten en verhalen uit het verleden beschrijven met de pretérito imperfecto en vergelijken met het heden.
- Ser/estar gebruiken met bijvoeglijke naamwoorden die van betekenis veranderen, en voornaamwoorden als OD en OI gebruiken.
1.2 Als interculturele spreker
Na afloop van de cursus kan de student:
- Tradities, bruiloften uit de hele wereld en gewoonten uit de Spaanstalige wereld leren kennen.
- De ontwikkeling van leefstijlen en de recente geschiedenis van Spanje begrijpen.
1.3 Als zelfstandige lerende
Na afloop van de cursus kan de student:
- De verleden tijden ordenen met schema's en tijdlijnen.
- Steeds zelfstandiger biografische en verhalende teksten schrijven.
2. Leerresultaten
Na afloop van de cursus kan de student:
- Leesvaardigheid: Biografieën en culturele, historische en reisteksten begrijpen.
- Luistervaardigheid: Kerngegevens begrijpen in verhalen, beschrijvingen van het verleden en korte films.
- Spreekvaardigheid: Biografieën vertellen en maatschappelijke veranderingen toelichten door tijdperken te vergelijken.
- Mondelinge interactie: Discussiëren over reizen en voorkeuren, en informatie uitwisselen over het verleden.
- Schrijfvaardigheid en schriftelijke interactie: Biografieën en vergelijkende teksten schrijven (vroeger en nu).
- Bemiddeling: Biografische feiten uitleggen en eenvoudige verhalende teksten samenvatten.
3. Inhoud
- 3.1 Fonetiek en spelling: Woordaccent en intonatie bij de verleden tijden.
- 3.2 Morfosyntaxis: Onregelmatige presente; werkwoorden die waardering uitdrukken (gustar, encantar, echar de menos); Pretérito Indefinido; verschil Perfecto/Indefinido; bijzonder gebruik van ser en estar; Pretérito Imperfecto; verschil Presente/Imperfecto; voornaamwoorden als OD en OI.
- 3.3 Lexicon en semantiek: Routine; reizen; biografieën; maatschappelijke veranderingen en woordenschat over vroegere tijdperken.
- 3.4 Pragmatiek en tekststructuur: Gebeurtenissen uit het verleden vertellen; tijdperken vergelijken (antes/ahora); informatie vervangen door voornaamwoorden.
- 3.5 Interculturele competentie: Tradities, de ontwikkeling van de Spaanse samenleving en de rol van vrouwen.
- 3.6 Strategieën: Analyse van verleden tijden in korte films en taalspellen (Juego de la herencia).
4. Lesmethode
- Communicatieve aanpak gericht op samenwerking. Gebruik van lesboeken (Español en marcha, Prisma), video's (Profedeele), infographics en werkbladen uit Drive.
5. Beoordeling
5.1 Beoordelingscriteria
- Correct gebruik en onderscheid van de verleden tijden.
- Beheersing van werkwoorden die waardering uitdrukken, ser/estar en voornaamwoorden als OD/OI.
- Samenhang bij het vertellen van biografieën en het vergelijken van tijdsperioden.
5.2 Werkwijze
- Doorlopende beoordeling via dagelijkse observatie, schrijfopdrachten, mondelinge activiteiten en de eindopdracht.
6. Eindbeoordeling
- Leesvaardigheid: 20 %
- Luistervaardigheid: 20 %
- Schrijfvaardigheid en schriftelijke interactie: 20 %
- Spreekvaardigheid en mondelinge interactie: 30 %
- Interculturele competentie, zelfstandigheid en houding: 10 %
- Doorstroming: Algemeen eindoordeel «voldoende» na het succesvol afronden van het subniveau.
7. Materialen en leermiddelen
- Gedrukt: Lesboeken (Español en marcha A2, Prisma A2) en oefenbladen.
- Digitaal: Leermiddelen in Google Drive, links (Profedeele) en korte films.
- Authentiek: Voorbeelden van biografieën en historische teksten.
8. Eindopdracht
- Project: «Biografieën en veranderende tijden» (Een biografie schrijven en een mondelinge presentatie geven over de ontwikkeling van gewoonten en leefstijlen door de tijd heen).
Cursus A2.2 · 30 uur
1. Algemene doelen
1.1 Als sociale taalgebruiker
Na afloop van de cursus kan de student:
- De pretérito indefinido en de pretérito imperfecto onderscheiden en combineren om complexe verhalen over het verleden op te bouwen.
- De pretérito pluscuamperfecto gebruiken om te verwijzen naar handelingen die vóór een ander moment in het verleden plaatsvonden.
- Het volledige onderscheid tussen de vier verleden tijden van de indicativo beheersen (perfecto, indefinido, imperfecto en pluscuamperfecto).
- Presenteren en debatteren over sociaal-culturele en historische onderwerpen uit de Spaanstalige wereld.
1.2 Als interculturele spreker
Na afloop van de cursus kan de student:
- Het belang van culturele en historische bewegingen in de Spaanstalige wereld begrijpen (zoals La movida madrileña).
- De invloed en maatschappelijke werkelijkheid van Latijns-Amerikaanse jongeren op internationaal niveau beoordelen.
1.3 Als zelfstandige lerende
Na afloop van de cursus kan de student:
- Het systeem van verleden tijden integreren door informatieve en culturele teksten kritisch te analyseren.
- Zelfstandigheid ontwikkelen bij het onderzoeken, structureren en mondeling verdedigen van werkstukken over historische gebeurtenissen of complexe biografieën.
2. Leerresultaten
Na afloop van de cursus kan de student:
- Leesvaardigheid: Complexe verhalen, gedetailleerde biografieën en sociaal-culturele of historische artikelen interpreteren.
- Luistervaardigheid: De tijdsvolgorde en kerninformatie begrijpen in presentaties, debatten en korte films.
- Spreekvaardigheid: Complexe verhalen vertellen, historische mijlpalen beschrijven en conclusies van een onderzoeksopdracht presenteren.
- Mondelinge interactie: Debatteren over sociaal-culturele onderwerpen, standpunten verdedigen en deelnemen aan spellen en groepsactiviteiten.
- Schrijfvaardigheid en schriftelijke interactie: Verhalen, gestructureerde biografieën en verhalende samenvattingen schrijven met toepassing van het systeem van verleden tijden.
- Bemiddeling: Complexe gebeurtenissen uit het verleden uitleggen en teksten over maatschappelijke bewegingen en belangrijke personen samenvatten.
3. Inhoud
- 3.1 Fonetiek en spelling: Intonatie en tekstsignalen bij het vertellen van complexe verhalen; woordaccent in werkwoordsvormen van de verleden tijd.
- 3.2 Morfosyntaxis: Verschil tussen Pretérito Indefinido en Imperfecto; Pretérito Pluscuamperfecto (vorm en gebruik voor voorafgaande gebeurtenissen); volledig systeem en onderscheid van de vier verleden tijden (Perfecto, Indefinido, Imperfecto en Pluscuamperfecto); temporele verbindingswoorden en middelen om verhalen te structureren.
- 3.3 Lexicon en semantiek: Woordenschat over geschiedenis, cultuur en maatschappelijke bewegingen; beroepen en levensloop; jongeren en maatschappelijke invloed.
- 3.4 Pragmatiek en tekststructuur: Gebeurtenissen vertellen en verhalen structureren; uitdrukken dat iets eerder plaatsvond; projecten presenteren en mondelinge en schriftelijke conclusies formuleren.
- 3.5 Interculturele competentie: La movida madrileña, de culturele invloed van Latijns-Amerikaanse jongeren en de recente geschiedenis van de Spaanstalige wereld.
- 3.6 Strategieën: Tijdsvolgorde afleiden met korte films (Extinguished), werken met handboeken over verleden tijden en overzichtsinfographics, en mondelinge presentatieactiviteiten.
4. Lesmethode
- Communicatieve en handelingsgerichte aanpak op basis van samenwerkend leren. Werken met lesboeken (Español en marcha, Prisma, aanbevelingen uit Vitamina A2), audiovisuele middelen (Profedeele), culturele teksten en gespecialiseerde infographics in Drive om het systeem van verleden tijden te versterken.
5. Beoordeling
5.1 Beoordelingscriteria
- Beheersing van het gebruik en het onderscheid van de vier verleden tijden.
- Samenhang, tekstuele verbinding en rijke woordenschat in complexe verhalen en mondelinge verdedigingen.
- Zorgvuldigheid en duidelijkheid bij het presenteren van sociaal-culturele of historische werkstukken.
5.2 Werkwijze
- Doorlopende beoordeling op basis van schriftelijke producten, bijdragen aan debatten, toetsen voor lees-, luister- en schrijfvaardigheid (sessies 16 en 17) en de beoordeling van de mondelinge eindpresentaties.
6. Eindbeoordeling
- Leesvaardigheid: 20 %
- Luistervaardigheid: 20 %
- Schrijfvaardigheid en schriftelijke interactie: 20 %
- Spreekvaardigheid en mondelinge interactie: 30 %
- Interculturele competentie, zelfstandigheid en houding: 10 %
- Doorstroming: Het eindoordeel «voldoende» behalen na het succesvol afronden van subniveau A2.2.
7. Materialen en leermiddelen
- Gedrukt: Lesboeken (Español en marcha A2, Prisma A2, Vitamina A2) en lesbladen.
- Digitaal: Handboek over verleden tijden en infographics in Google Drive, korte films (Extinguished), educatieve links (Profedeele).
- Authentiek: Persteksten, culturele artikelen over La movida madrileña en inspirerende verhalen van Latijns-Amerikaanse jongeren.
8. Eindopdracht
- Project: «Historisch onderzoek en vertellen» (Een onderzoeksopdracht over een historische mijlpaal, persoon of culturele beweging uit de Spaanstalige wereld schrijven, mondeling presenteren en voor de klas verdedigen, met toepassing van het volledige onderscheid tussen de verleden tijden).
Cursus A2.3 · 30 uur
1. Algemene doelen
1.1 Als sociale taalgebruiker
Na afloop van de cursus kan de student:
- Voorspellingen en hypothesen formuleren en wensen uitdrukken met de futuro imperfecto en de condicional simple.
- Advies en aanbevelingen geven en meningen uitdrukken over toekomstscenario's en -ideeën.
- De vormen van de imperativo afirmativo en negativo gebruiken om instructies, bevelen en gedragsrichtlijnen te geven.
- De algemene communicatieve vaardigheden versterken met een geïntegreerde herhaling van het volledige niveau A2.
1.2 Als interculturele spreker
Na afloop van de cursus kan de student:
- Belangrijke historische en culturele referenties uit de recente geschiedenis van de Spaanstalige wereld begrijpen (zoals de Spaanse Transición).
- Milieu-initiatieven en -dilemma's in Spaanstalige landen beoordelen.
1.3 Als zelfstandige lerende
Na afloop van de cursus kan de student:
- De taalkennis die tijdens het volledige niveau A2 is verworven zelf beoordelen en samenvatten.
- Toekomstprojecten ontwerpen, structureren en presenteren met toepassing van hypothesen, adviezen en instructies.
2. Leerresultaten
Na afloop van de cursus kan de student:
- Leesvaardigheid: Bijsluiters, handleidingen, opiniestukken over het milieu en teksten over de recente geschiedenis interpreteren.
- Luistervaardigheid: Hypothesen, voorspellingen, handelingsrichtlijnen en adviezen herkennen in debatten of mondelinge presentaties.
- Spreekvaardigheid: Hypothesen formuleren, wensen uitdrukken, duidelijke instructies geven en een milieu- of toekomstproject presenteren.
- Mondelinge interactie: Debatteren over ideale scenario's, medestudenten adviseren en meningen uitwisselen over de samenleving en de planeet.
- Schrijfvaardigheid en schriftelijke interactie: Lijsten met tien adviezen, gedragsrichtlijnen, toekomstplannen en projectsamenvattingen schrijven.
- Bemiddeling: Voorstellen voor milieuverbetering uitleggen, praktische richtlijnen samenvatten en adviezen aanpassen voor anderen.
3. Inhoud
- 3.1 Fonetiek en spelling: Aansporende en gebiedende intonatie; tekstsignalen om hypothesen te formuleren en aanbevelingen te structureren.
- 3.2 Morfosyntaxis: Futuro Imperfecto (voorspelling en hypothese over het heden); Condicional Simple (wensen, hypothesen en adviezen); Imperativo afirmativo en negativo met voornaamwoorden als OD en OI; volledige versterking van de zinsbouw van niveau A2.
- 3.3 Lexicon en semantiek: Milieu, ecologie en duurzaamheid; toekomstplannen en persoonlijke/maatschappelijke projecten; richtlijnen voor samenleven en samenleving.
- 3.4 Pragmatiek en tekststructuur: Voorspellingen en vermoedens formuleren; wensen en hypothesen uitdrukken; instructies geven, adviseren, verbieden en aanbevelen; toekomstprojecten presenteren.
- 3.5 Interculturele competentie: Ecologisch bewustzijn in de Spaanstalige wereld, de Spaanse Transición en bewegingen voor maatschappelijke verandering.
- 3.6 Strategieën: Samenvatting en geïntegreerde herhaling via visuele schema's, simulaties van instructies en activiteiten om alledaagse problemen op te lossen.
4. Lesmethode
- Communicatieve en handelingsgerichte aanpak via samenwerkend leren. Debatten over het milieu, rollenspellen voor instructies en adviezen, analyse van historische teksten en groepsprojecten worden gecombineerd, ondersteund door lesboeken voor niveau A2 en digitale infographics in Drive.
5. Beoordeling
5.1 Beoordelingscriteria
- Nauwkeurig gebruik van de futuro, condicional en imperativo in echte communicatiesituaties.
- Vlotte integratie van de woordenschat en grammatica van het volledige niveau A2.
- Duidelijkheid, structuur en communicatieve bruikbaarheid bij het presenteren van voorstellen en instructies.
5.2 Werkwijze
- Doorlopende beoordeling op basis van schriftelijke producten (lijsten met tien richtlijnen, voorstellen), deelname aan debatten, algemene herhalingstoetsen voor niveau A2 en de presentatie van het eindproject.
6. Eindbeoordeling
- Leesvaardigheid: 20 %
- Luistervaardigheid: 20 %
- Schrijfvaardigheid en schriftelijke interactie: 20 %
- Spreekvaardigheid en mondelinge interactie: 30 %
- Interculturele competentie, zelfstandigheid en houding: 10 %
- Doorstroming: Het eindoordeel «voldoende» behalen na het succesvol afronden van subniveau A2.3 en het volledige niveau A2.
7. Materialen en leermiddelen
- Gedrukt: Lesboeken voor niveau A2 (Español en marcha, Prisma, Vitamina A2) en oefenbladen.
- Digitaal: Infographics in Drive over futuro, condicional en imperativo, interactieve leermiddelen (Profedeele).
- Authentiek: Milieucampagnes, instructieposters, informatieve teksten over de Transición en gidsen met goede praktijken.
8. Eindopdracht
- Project: «Voorstellen voor een betere wereld» (Een project of voorstel maken en mondeling presenteren op basis van toekomsthypothesen, ideale plannen en een gesimuleerde praktische handleiding of lijst met tien adviezen).