Niveau lesuren: 280 uur.

Algemene doelstellingen:

Op dit niveau kun je een breed scala aan veeleisende, langere teksten begrijpen en impliciete betekenissen herkennen. Je kunt jezelf vloeiend en spontaan uitdrukken, zonder duidelijke moeite om de juiste uitdrukking te vinden. Je kunt taal flexibel en effectief gebruiken voor sociale, academische en professionele doeleinden en duidelijke, goed gestructureerde, gedetailleerde teksten produceren over complexe onderwerpen, waarbij je gecontroleerd gebruik maakt van organisatiepatronen, articulatie en samenhang.

Als sociale agent voert de leerling allerlei transacties uit en communiceert hij vloeiend, waarbij hij evaluaties geeft die mogelijke verwarring bij de luisteraar voorkomen. Kan deelnemen aan gesprekken van verschillende complexiteit en onderwerp, impliciete ideeën begrijpen en betekenis nuanceren. Kan omgaan met gesproken en geschreven teksten, ongeacht het onderwerp of de complexiteit ervan, en kan een onvoltooid gesprek voortzetten. Kan hoofdgedachten identificeren en samenhangende verbanden leggen om inhoud zinvol aan anderen over te brengen.

Maakt als interculturele spreker gebruik van culturele diversiteit als een bron van verrijking van zijn/haar interculturele competentie, initieert onderzoek en past technieken toe om nieuwe realiteiten te interpreteren, waarbij hij/zij pluriculturele en taalkundige kennis integreert. Integreert artistieke en sociaal-politieke bewegingen en gebeurtenissen in Spanje en Latijns-Amerika, gebruik makend van zijn/haar kritische en analytische vaardigheden. Analyseert en onderhoudt een kritisch en alomvattend standpunt over de waarden en gedragingen van Spaanstalige landen en relateert deze aan zijn/haar eigen cultuur. Lost met succes complexe transacties op die voortkomen uit culturele misverstanden en neemt het initiatief als bemiddelaar tussen zijn/haar eigen cultuur en die van Spanje en Latijns-Amerika.

Organiseert als autonome leerling bewust en zelfstandig zijn/haar leren van Spaans en andere talen en neemt daarbij initiatief bij het zoeken naar leermiddelen. Maakt gebruik van leermiddelen, zowel individueel als in werkgroepen. Plant, creëert, ontwerpt en evalueert taken om het meeste te halen uit leer- en communicatieve situaties, zowel binnen als buiten het klaslokaal.

Specifieke doelstellingen:

Begrijpend lezen

Begrijpend luisteren

1. Lange teksten over verschillende onderwerpen begrijpen, de meest complexe delen meerdere keren lezen om alle details te begrijpen.

2. Lange, complexe teksten uit het sociale, professionele of academische leven begrijpen, subtiele details, houdingen en meningen herkennen, zowel impliciet als expliciet.

3. Alle soorten correspondentie begrijpen en af en toe gebruikmaken van het woordenboek wanneer dat nodig is.

4. Lange en complexe instructies volgen over de bediening van machines of de toepassing van nieuwe procedures.
  1. Een grote verscheidenheid aan spreektaal en idiomatische uitdrukkingen herkennen en registerwijzigingen waarnemen.
  2. Gemakkelijk lange toespraken zonder duidelijke structuur volgen, evenals complexe gesprekken tussen derden, groepsdiscussies of onbekende, abstracte of complexe onderwerpen.
  3. De meeste debatten, lezingen en discussies begrijpen en specifieke informatie halen, zelfs uit publieke verklaringen van slechte kwaliteit of gedeeltelijk vervormd.
  4. Technische informatie begrijpen, zoals instructies en specificaties voor producten en diensten in het dagelijks gebruik.

Mondelinge uitdrukking

Geschreven uitdrukking
  1. Gedetailleerde presentaties over complexe onderwerpen beschrijven en geven, inclusief een passende conclusie voor elk onderwerp.

2. Zich vloeiend uitdrukken en de juiste intonatie gebruiken om betekenisnuances nauwkeurig over te brengen.

3. Correcte tussenwerpsels gebruiken en spontaan en moeiteloos reageren.
  1. kan lange, goed gestructureerde teksten schrijven over complexe onderwerpen, inclusief hoofd- en bijgedachten, argumenten, voorbeelden en een passende conclusie.
  2. Beschrijvingen en creatieve teksten op een gedetailleerde en duidelijke manier produceren, met een correcte structuur en een persoonlijke en overtuigende stijl, aangepast aan de lezers.
  3. Schrijf uiteenzettingen over complexe en georganiseerde onderwerpen, waarbij je de belangrijkste ideeën benadrukt en standpunten verdedigt met relevante voorbeelden en argumenten.

Inhoud: wat leer je?

Functionele inhoud

Grammaticale inhoud

Tekstuele en lexicale inhoud

Culturele inhoud

Strategische inhoud

- Iemands houding of gedrag waarderen en benadrukken.

- Vertel een anekdote.

- Beschrijf in detail: het portret.

- Beschrijf door middel van vergelijkingen.

- Een herinnering herbeleven.

- Het verleden vertellen en beschrijven.

- Herinneringen ophalen over een personage.

- Neem deel aan een debat.

- Wensen en vervloekingen uiten.

- Gevoelens uiten.

- Anderen beïnvloeden.

- Orders geven op een directe en gedempte manier.

- Toestemming geven.

- Orders en instructies geven.

- Hedendaagse relaties tussen acties uitdrukken.

- Leg relaties tussen anterioriteit en posterioriteit.

- Geef je mening en geef kritiek.

- Ingrijpen in een debat.

- Naar iets verwijzen.

- Uitdrukken dat je het er gedeeltelijk mee eens bent.

- Iemand proberen te overtuigen.

- Aandrang en intensiteit uitdrukken die de gewenste resultaten vergemakkelijken.

- Een feit presenteren of er rekening mee houden.

- Mensen, plaatsen en dingen karakteriseren en identificeren.

- Vragen naar en antwoorden op het al dan niet bestaan van iets of iemand.

- Overbrengen wat iemand heeft gezegd.

- De woorden van anderen interpreteren en reproduceren.

- Informatie overbrengen rekening houdend met verschillende pragmatische elementen.

- Rechtvaardig en ondersteun een mening met zwaarwegende autoriteitsargumenten.

- Uitdrukken wat mogelijk of waarschijnlijk wordt geacht.

- Uitdrukken wat mogelijk wordt geacht, maar ver weg.

- Fictieve situaties oproepen.

- Uiting geven aan onwerkelijke verlangens en sensaties.

- Onmogelijke of bijna onmogelijke wensen uiten.

- Algemene uitdrukking van de aandoening.

- Druk de oorzaak uit als een rechtvaardiging en met een nadrukkelijke nuance.

- De oorzaak formeel en informeel uitdrukken.

- Het vergelijken van kwaliteiten, gebeurtenissen of uitgevoerde acties.

- Druk uit wanneer een actie begon.

- Om uit te drukken dat iemand iets is gaan doen waar hij/zij niet op voorbereid is.

- Het plotselinge begin van een actie uitdrukken.

- Het einde van een recente gebeurtenis uitdrukken.

- De duur en het resultaat van een actie uitdrukken.

- Contrast van zijn en zijn.

- Uitdrukkingen met ser en estar + voorzetsel.

- Nadrukkelijke structuren met zijn.

- De passieve zin.

- Het historische heden.

- Gebruik en verband tussen de verschillende verleden tijden in de aantonende wijs.

- De enkelvoudige voorwaardelijke met een verleden waarde.

- Bijvoeglijke naamwoorden.

- Werkwoorden en uitdrukkingen die reactie, wil, gevoel, verlangen, verbod, bevel, advies en perceptie overbrengen.

- Zijn + bijvoeglijk naamwoord.

- Werkwoorden met dubbele betekenis in de aantonende of aanvoegende wijs.

- De verplichting.

- Direct en indirect object voornaamwoorden.

- De reduplicatie van object voornaamwoorden.

- Structuren voor het geven van bevelen en instructies.

- Temporele en modale koppelingen en connectoren.

- Verbale uitdrukkingen van tijd en stemming.

- Onwerkelijke vergelijkende structuren.

- Concessieve connectoren.

- Specifieke en verklarende betrekkelijke bijzinnen.

- Betrekkelijke bijzinnen met de aantonende en aanvoegende wijs.

- Betrekkelijke voornaamwoorden en bijwoorden.

- Verwijzend discours; indirecte rede.

- Grammaticale transformaties.

- Toekomstig imperfect.

- Toekomstig perfect.

- Enkelvoudige voorwaardelijke en onvoltooid verleden tijd van de indicatief.

- Eenvoudige voorwaardelijkheid als indicator van waarschijnlijkheid in het verleden.

- Uitdrukkingen om hypotheses en wensen te formuleren.

- Voorwaardelijke zinnen.

- Complexe voorwaardelijke connectors.

- Causale zinnen.

- Slotzinnen.

- Contrast van oorzaak en doel.

- Gebruik van door en voor.

- Perifrasis van infinitief, gerundium of deelwoord.

- Humoristische tekst.

- De instantie.

- Humorgerelateerde woordenschat.

- Afkortingen uit woordenboeken.

- Homofonen.

- Verschillende soorten teksten: informatief, digitaal, argumentatief.

- Interviews.

- Theaterkritiek.

- Lexicon met betrekking tot de idiomatische uitdrukkingen van de show.

- Digitale tekst en getuigenissen.

- Voorvoegsels en achtervoegsels.

- Vocabulaire over geluk.

- Advertenties.

- Deskundigenrapport.

- Taal van de reclame.

- Reclame-gerelateerde woordenschat.

- Leerzame en argumentatieve tekst.

- Lexicon over magie en bijgeloof.

- Filmgerelateerde woordenschat en kritiek.

- Het journalistieke genre.

- Type tekst: conversationeel, beschrijvend.

- Enquêterapport.

- Politieke bijeenkomst.

- Gebied gerelateerd aan geheugen.

- Informatieve tekst.

- Nieuwsberichten.

- Gespecialiseerd journalistiek artikel.

- Idiomatische uitdrukkingen met dieren.

- Milieu-gerelateerde woordenschat.

- Gesprekstekst over een interview.

- Argumentatieve tekst over een krantenartikel.

- Informatieve tekst over het concept van Donojuanisme.

- Verhalende tekst over een biografie.

- Digitale tekst over slapeloosheid.

- Lexicaal veld met betrekking tot de droomwereld.

- Journalistieke genres: opiniestuk.

- Bevindingen van een onderzoek.

- Interview.

- De vacature.

- Begeleidende brief en CV.

- Het sollicitatiegesprek.

- Lexicon van geld en economie.

- Academisch lexicon.

- Informatieve tekst.

- Legenden over de oorsprong van de wereld.

- Wetenschappelijke taal.

- Literaire taal.

- Mythen en legenden.

- Idiomatische uitdrukkingen met por en para.

- Instructietekst.

- Informatieve tekst.

- Gezondheidsgerelateerde woordenschat.

- Idiomatische uitdrukkingen met betrekking tot het lichaam.

- Lexicon van het Amerikaans Spaans: Argentinië.

- Humor in de Hispaanse wereld.

- De comedyclub.

- Dalí.

- Theaterfestival.

- Corral de comedias.

- Spaanse acteurs.

- Beroemde citaten.

- Geld en geluk.

- De NGO: betrokken reclamemensen.

- Reclame: voor- en nadelen.

- Institutionele reclame.

- Azteekse legende over de oorsprong van chocolade.

- Bijgeloof in de Hispaanse wereld.

- Culturele misverstanden.

- De figuur van koning Filips II.

- Sommige Latijns-Amerikaanse politici.

- De figuur van Eva Perón.

- El silencio y el caos, artikel door Rosa Montero.

- Miguel Delibes.

- Natuurparken.

- Beroemde milieuactivisten.

- Citaten van beroemde mensen.

- Don Juanisme.

- Octavio Paz.

- Surrealisme.

- Salvador Dalí.

- Freud.

- Ethisch bankieren.

- Het Spaanse Samenwerkingsagentschap.

- NGO's en vrijwilligerswerk.

- Legenden van Spanje en Latijns-Amerika.

- Precolumbiaanse culturen.

- Machu Picchu.

- Immaterieel erfgoed van de mensheid.

- Conventionele en alternatieve geneeskunde.

- Ziekten van de 21e eeuw.

- De NGO SOS Kinderdorpen Spanje.

- Hispaanse cinema.

- Hulpmiddelen om de betekenis van lange mondelinge teksten te begrijpen.

- Richtlijnen voor het begrijpen van humoristische teksten.

- Strategieën voor het aanleren van luistervaardigheden.

- Lexicon door afleiding.

- Algemeen begrip van geschreven tekst.

- Interculturele communicatieve interactie.

- Begrijpend lezen.

- Geschreven uitdrukking.

- Richtlijnen voor het schrijven van een artikel.

- Analyse van informele en formele mondelinge en schriftelijke taal.

- Lexicon deductie door contextualisatie.

- Richtlijnen voor deelname aan een debat.

- Strategieën voor het ontwikkelen van begrijpend luisteren.

- Sleutels voor het schrijven van een beschrijving.

- Lexicon overname.

- Het gebruik van het woordenboek.

- Tekstuele samenhang en cohesie.

- Inleidende elementen van de speech act die verdwijnen in de speech waarnaar verwezen wordt.

- Expressieve elementen van de speech act die geïnterpreteerd moeten worden in de speech in kwestie.

- Het lexicon verbeteren en uitbreiden.

- Bronnen voor het ontwikkelen van een definitie.

- Richtlijnen voor het schrijven van een biografie.

- Reflectie op het leren van inductieve en deductieve grammatica.

- Begrijpend lezen: technieken.

- Lezen met een doel.

- Skimming techniek.

- Lexicale compositiestrategieën.

- Richtlijnen voor spreken in het openbaar.

- Samenwerken om een taak te volbrengen.

- Aanbevelingen en strategieën voor het schrijven van een brief aan de redactie van een krant.