Niveau lesuren: 240 uur.

Algemene doelstellingen:

Op dit niveau ben je in staat om de belangrijkste ideeën van complexe teksten over zowel concrete als abstracte onderwerpen te begrijpen, zelfs als ze van technische aard zijn, zolang ze binnen je vakgebied en specialisatie vallen. Je zult in staat zijn om met moedertaalsprekers te communiceren met een voldoende mate van vloeiendheid en spontaniteit, zodat communicatie moeiteloos verloopt. Daarnaast ben je in staat om duidelijke, gedetailleerde teksten over verschillende onderwerpen te produceren en een standpunt over algemene zaken te verdedigen door de voor- en nadelen van verschillende opties aan te geven.

Als sociaal agent voert de student routinetransacties uit in het dagelijks leven die verder gaan dan de basisbehoeften, waaronder handel, gastvrijheid, openbare diensten en het beheer van onvoorziene gebeurtenissen. Kan sociaal deelnemen en interageren in werk-, academische of sociale situaties, meningen uitwisselen over algemene of persoonlijke onderwerpen en een adequaat niveau van spreekvaardigheid bereiken. Kan mondelinge en schriftelijke teksten behandelen die verband houden met zijn/haar smaak en voorkeuren, evenals gespecialiseerde documenten, en kan de belangrijkste ideeën identificeren om een waardeoordeel te vellen.

Als interculturele spreker zijn ze zich bewust van culturele diversiteit en benaderen ze de culturen van Spaanstalige landen om vooroordelen, clichés of etnocentrische standpunten te vermijden. Ze verbreden hun culturele, sociaal-culturele en taalkundige kennis om nieuwe realiteiten te benaderen en versterken hun gevoeligheid voor de cultuur van Spanje en Latijns-Amerika. Heeft toegang tot culturele referenties uit verschillende periodes en perspectieven, neemt in de praktijk de kenmerken van sociale normen en conventies over en weet zich te redden in interculturele situaties van gematigde complexiteit, waarbij hij technieken toepast die zijn rol als intermediair vergemakkelijken.

Identificeert, beheerst en flexibiliseert als autonome leerling de factoren die van invloed zijn op zijn/haar leerproces en erkent vooruitgang en tekortkomingen. Neemt actief deel aan de selectie en planning van leertaken en taalgebruik, evenals aan groepswerk. Kan geschikte bronnen selecteren om zijn/haar kennis te raadplegen, te oefenen of te versterken.

Specifieke doelstellingen:

Begrijpend lezen

Begrijpend luisteren

1. Lezen met een hoge mate van zelfstandigheid, waarbij de stijl wordt aangepast en een actieve woordenschat wordt gebruikt, zelfs wanneer de lezer wordt geconfronteerd met zeldzame uitdrukkingen.

2. Snel zoeken in lange teksten om details te vinden en de inhoud van nieuws, verslagen of artikelen over verschillende professionele onderwerpen te begrijpen.

3. Lange en complexe instructies begrijpen, inclusief alle details, waarbij de tekst indien nodig meerdere keren wordt gelezen.
  1. Elk type discours over actuele zaken door moedertaalsprekers in een persoonlijke, sociale, academische of professionele context begrijpen, waarbij de meeste informatie wordt opgevangen.
  2. De hoofdgedachten begrijpen van taalkundig complexe toespraken van standaardniveau, evenals lezingen, voordrachten en andere academische of professionele presentaties, zelfs wanneer deze complexe taal gebruiken, lang zijn en expliciete markeringen hebben.

Mondelinge uitdrukking

Geschreven uitdrukking
  1. Maak duidelijke beschrijvingen en presentaties, waarbij je ideeën uitbreidt met relevante voorbeelden.
  2. Uitgebreide argumenten gebruiken om standpunten te verdedigen, wijzen op voor- en nadelen en de juiste nadruk leggen op belangrijke kwesties.
  3. Met een hoge mate van vloeiendheid en spontaniteit meningen en uitspraken uiten over de meeste onderwerpen, zonder spanning of ongemak op te wekken bij de luisteraar.
  1. Duidelijke en gedetailleerde teksten schrijven over verschillende onderwerpen, waarbij je de gebruikte bronnen evalueert.
  2. Schrijf volledige beschrijvingen van gebeurtenissen en ervaringen, echt of denkbeeldig, en recensies van films, boeken of toneelstukken, waarbij je een duidelijke structuur volgt en de regels van het gekozen genre respecteert.
  3. Opstellen en verslagen maken waarin argumenten worden ontwikkeld, relevante details en redeneringen worden gegeven en informatie uit verschillende bronnen wordt samengevat.

Inhoud: wat leer je?

Functionele inhoud

Grammaticale inhoud

Tekstuele en lexicale inhoud

Culturele inhoud

- Vraag en geef advies.

- Formeel verzoeken of eisen.

- De realiteit verifiëren en waardeoordelen.

- Hypotheses uitdrukken in het verleden.

- Druk mogelijke en onwaarschijnlijke omstandigheden in het heden en in de toekomst uit.

- Het uitdrukken van onregelmatige omstandigheden in het verleden.

- Geef uitdrukking aan gevoelens, smaken en emoties.

- Informatie corrigeren.

- Over uiterlijk gesproken.

- Informatie evalueren en meningen geven.

- Vergelijkingen maken of verschillen vaststellen.

- Beschrijf door middel van denkbeeldige vergelijkingen.

- Definiëren en beschrijven.

- Waardeer acties, toestanden, objecten en feiten.

- Jurering.

- Uitdrukking geven aan op handen zijnde actie.

- Een verplichting uitdrukken.

- Druk een veronderstelling uit.

- Het begin en einde van een actie uitdrukken.

- Om de herhaling van een actie uit te drukken.

- Om de continuïteit van een actie uit te drukken.

- Een actie in ontwikkeling uitdrukken.

- Een mening geven en een film evalueren.

- Waardeer iets kwantitatief.

- Contrasterende meningen.

- Geef een mening waarbij je er rekening mee houdt of de informatie bekend of onbekend is bij de gesprekspartner.

- Iemand proberen te overtuigen.

- De redenen voor iets aangeven.

- Het met iemand eens zijn.

- Iemand vertellen dat hij het mis heeft.

- Iemand vertellen dat hij gelijk heeft.

- Objecten, plaatsen en mensen herkennen en beschrijven.

- Geef secundaire informatie.

- Praat over iets door het te benadrukken en bezwaren te maken.

- Vraag of je iets of iemand kent of weet.

- Het discours over het verleden.

- Een gesprek afspelen.

- Verwondering, ongeloof en onverschilligheid uitdrukken.

- Informatie overbrengen en samenvatten.

- Instructies geven voor het uitvoeren van een klacht.

- Voorwerpen beschrijven en hun kenmerken beschrijven om ze te onderscheiden van andere voorwerpen.

- Klagen, verontwaardiging uiten, een voorstel beleefd afwijzen, finaliteit uitdrukken.

- Pretérito imperfecto de subjuntivo: morfologie en gebruik.

- Contrast tussen tegenwoordige tijd en onvoltooid tegenwoordige tijd.

- Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.

- Voorwaardelijke structuren.

- Indicatieve en subjunctieve werkwoordsovereenstemming.

- Werkwoord lijken.

- Vergelijkingsgraden.

- Vergelijkende uitdrukkingen.

- Dubbel deelwoord.

- De passieve stem.

- Zijn en zijn: betekenisveranderingen.

- Beschrijvende uitdrukkingen met ser en estar.

- Werkwoordelijke perifrases.

- Werkwoorden voor verandering.

- Concessieve ondergeschikte bijzinnen.

- Overlappende structuren.

- Betrekkelijke bijvoeglijke bepaling.

- Betrekkelijke voornaamwoorden en bijwoorden.

- De indirecte stijl.

- Tijdcorrelatie.

- Slotzinnen.

- Overdracht van indirecte naar directe stijl.

- Gezondheid.

- Gezondheidsvoorzorgsmaatregelen voor op reis.

- Geschiedenis-gerelateerde woordenschat.

- Formele, administratieve en juridische teksten.

- Gastronomie en de zintuigen.

- Woordenschat familie en persoonlijke relaties.

- Woordenschat met betrekking tot carnaval.

- Woordenschat familie en persoonlijke relaties.

- Carnaval-gerelateerde woordenschat.

- Kunstgerelateerde woordenschat.

- Lexicon voor kritische beschrijving en beoordeling.

- Idiomatische uitdrukkingen in het meervoud.

- Informatieve tekst.

- Televisie lexicon.

- Filmgerelateerde woordenschat.

- Sportgerelateerde woordenschat.

- Vrije tijd.

- Lexicon voor het houden van een veiling.

- Nieuwe communicatiemiddelen: forum, chat, e-mail.

- Lexicon over reizen, luchthavens en bagage.

- Het gezondheidssysteem.

- Modernistische architectuur.

- Geschiedenis van Spanje.

- Ballingschap.

- Spaanse gastronomie.

- Stereotypen over Hispanics.

- De carnavals van Cádiz.

- Het Guggenheim Museum in Bilbao.

- Frida Kahlo en Diego Rivera.

- Beroemde tv-persoonlijkheden.

- Latijns-Amerikaanse films.

- Spaanse film.

- Spaanse filmregisseur: Pedro Almodóvar.

- Bolivia.

- Vrije tijd voor jongeren.

- Vrijwilligerswerk en NGO's.

- Nieuwe technologieën in het onderwijs: de school van de toekomst.

- De controverse tussen de termen Castiliaans en Spaans.

- Aankondigingen en nieuws.