Horas de ensino de nível: 280 horas.

Objectivos gerais:

A este nível, serás capaz de compreender uma vasta gama de textos exigentes e mais longos e de reconhecer o seu significado implícito. És capaz de te exprimir de forma fluente e espontânea, sem esforço evidente para encontrar a expressão certa. És capaz de utilizar a língua de forma flexível e eficaz para fins sociais, académicos e profissionais e de produzir textos claros, bem estruturados e pormenorizados sobre assuntos complexos, mostrando uma utilização controlada dos padrões de organização, articulação e coesão.

Como agente social, o aprendente realiza transacções de todos os tipos e comunica fluentemente, fornecendo avaliações que evitam possíveis confusões no ouvinte. É capaz de participar em conversas de complexidade e temática variadas, compreendendo ideias implícitas e matizando o significado. É capaz de tratar textos orais e escritos, qualquer que seja o seu tema ou complexidade, e de continuar um discurso inacabado. É capaz de identificar as ideias principais e estabelecer inter-relações coerentes para transmitir um conteúdo de forma significativa aos outros.

Como falante intercultural, aproveita a diversidade cultural como fonte de enriquecimento da sua competência intercultural, iniciando pesquisas e aplicando técnicas de interpretação de novas realidades, incorporando conhecimentos pluriculturais e linguísticos. Integra os movimentos e acontecimentos artísticos e sociopolíticos de Espanha e da América Latina, utilizando a sua capacidade crítica e analítica. Analisa e mantém uma posição crítica e compreensiva sobre os valores e comportamentos dos países de língua espanhola, relacionando-os com a sua própria cultura. Resolve com êxito transacções complexas decorrentes de mal-entendidos culturais e toma a iniciativa como mediador entre a sua própria cultura e a de Espanha e da América Latina.

Como aprendente autónomo, organiza de forma consciente e autónoma a sua aprendizagem do espanhol e de outras línguas, tomando a iniciativa de encontrar recursos. Utiliza os recursos de aprendizagem tanto individualmente como em grupos de trabalho. Planeia, cria, concebe e avalia tarefas para tirar o máximo partido das situações de aprendizagem e de comunicação, dentro e fora da sala de aula.

Objectivos específicos:

Compreensão da leitura

Compreensão oral

1) Compreende textos longos sobre diferentes assuntos, lendo várias vezes as partes mais complexas para apreender todos os pormenores.

2. Compreender textos longos e complexos da vida social, profissional ou académica, identificando pormenores subtis, atitudes e opiniões, tanto implícitas como explícitas.

3. Compreende todos os tipos de correspondência, recorrendo ocasionalmente ao dicionário quando necessário.

4. Segue instruções longas e complexas sobre o funcionamento de máquinas ou a aplicação de novos procedimentos.
  1. Reconhecer uma grande variedade de expressões coloquiais e idiomáticas e perceber as mudanças de registo.
  2. Acompanha facilmente discursos longos sem uma estrutura clara, bem como conversas complexas entre terceiros, discussões em grupo ou temas desconhecidos, abstractos ou complexos.
  3. Compreende a maior parte dos debates, conferências e discussões, extraindo informações específicas mesmo de declarações públicas de má qualidade ou parcialmente distorcidas.
  4. Compreende informações técnicas, tais como instruções e especificações de produtos e serviços de uso quotidiano.

Expressão oral

Expressão escrita
  1. Descreve e faz apresentações pormenorizadas sobre temas complexos, incluindo uma conclusão adequada para cada um deles.

2. Exprime-se fluentemente, utilizando a entoação adequada para transmitir com precisão as nuances do significado.

3. Utiliza corretamente as interjeições e responde de forma espontânea e sem esforço.
  1. É capaz de escrever textos longos e bem estruturados sobre temas complexos, incluindo ideias principais e secundárias, argumentos, exemplos e uma conclusão adequada.
  2. Produzir descrições e textos criativos de forma detalhada e clara, com uma estrutura correta, um estilo pessoal e persuasivo, adaptado aos leitores.
  3. Escreve exposições sobre temas complexos e organizados, destacando as ideias principais e defendendo pontos de vista com exemplos e argumentos relevantes.

Conteúdo: o que vais aprender?

Conteúdos funcionais

Conteúdo gramatical

Conteúdo textual e lexical

Conteúdo cultural

Conteúdo estratégico

- Valoriza e realça a atitude ou o comportamento de alguém.

- Conta uma anedota.

- Descreve em pormenor: o retrato.

- Descreve através de comparações.

- Revive uma memória.

- Narra e descreve o passado.

- Lembra-te de uma personagem.

- Participa num debate.

- Expressa desejos e maldições.

- Expressa os teus sentimentos.

- Influencia os outros.

- Dá ordens de uma forma direta e atenuada.

- Concede a autorização.

- Dá ordens e instruções.

- Expressa as relações contemporâneas entre as acções.

- Estabelece relações de anterioridade e posterioridade.

- Dá a tua opinião e faz uma crítica.

- Intervém num debate.

- Referir-te a algo.

- Exprime a tua concordância parcial.

- Tenta convencer alguém.

- Expressa insistência e intensidade que facilitam os resultados desejados.

- Apresentar ou ter em conta um facto.

- Caracteriza e identifica pessoas, lugares e coisas.

- Pergunta e responde pela existência ou inexistência de algo ou alguém.

- Transmite o que uma pessoa disse.

- Interpretar e reproduzir as palavras de outras pessoas.

- Transmite a informação tendo em conta diferentes elementos pragmáticos.

- Justifica e apoia uma opinião com argumentos de autoridade de peso.

- Expressa o que é considerado possível ou provável.

- Expressa o que é considerado possível, mas distante.

- Evoca situações fictícias.

- Expressa desejos e sensações irreais.

- Expressa desejos impossíveis ou quase impossíveis.

- Expressão geral da doença.

- Exprime a causa como uma justificação e com uma nuance enfática.

- Expressa a causa formal e informalmente.

- Compara qualidades, acontecimentos ou acções realizadas.

- Expressa quando uma ação começou a ter lugar.

- Dizer que alguém começou a fazer algo para o qual não está preparado.

- Expressa o início repentino de uma ação.

- Expressa o fim de um acontecimento recente.

- Exprime a duração e o resultado de uma ação.

- Contraste entre o ser e o estar.

- Expressões com ser e estar + preposição.

- Estruturas enfáticas com o ser.

- A frase passiva.

- O presente histórico.

- Usa e relaciona os diferentes tempos verbais do passado no indicativo.

- A condicional simples com um valor passado.

- Orações subordinadas substantivas.

- Verbos e expressões que transmitem reação, vontade, sentimento, desejo, proibição, comando, conselho e perceção.

- Ser + adjetivo.

- Verbos com duplo sentido no indicativo ou no subjuntivo.

- O imperativo.

- Pronomes de objeto direto e indireto.

- A reduplicação dos pronomes de objeto.

- Estruturas para dar ordens e instruções.

- Ligações e conectores temporais e modais.

- Expressões verbais de tempo e humor.

- Estruturas comparativas irreais.

- Conectores de conetividade.

- Orações relativas específicas e explicativas.

- Orações relativas com indicativo e subjuntivo.

- Pronomes relativos e advérbios.

- Discurso de referência; discurso indireto.

- Transformações gramaticais.

- Futuro imperfeito.

- Futuro perfeito.

- Passado simples condicional e imperfeito do indicativo.

- Condicional simples como indicador de probabilidade no passado.

- Expressões para formular hipóteses e desejos.

- Frases condicionais.

- Conectores condicionais complexos.

- Frases causais.

- Frases finais.

- Contraste entre causa e objetivo.

- Usa por e para.

- Perífrase de infinitivo, gerúndio ou particípio.

- Texto humorístico.

- A instância.

- Vocabulário relacionado com o humor.

- Abreviaturas do dicionário.

- Homófonos.

- Diferentes tipos de texto: informativo, digital, argumentativo.

- Entrevista.

- Crítica de teatro.

- Léxico relacionado com as expressões idiomáticas do espetáculo.

- Texto digital e testemunhal.

- Prefixos e sufixos.

- Vocabulário relacionado com a felicidade.

- Anunciação.

- Relatório de peritos.

- Linguagem publicitária.

- Vocabulário relacionado com a publicidade.

- Texto instrutivo e argumentativo.

- Léxico relacionado com a magia e as superstições.

- Vocabulário e crítica relacionados com o cinema.

- O género jornalístico.

- Tipo de texto: coloquial, descritivo.

- Relatório do inquérito.

- Comício político.

- Campo relacionado com a memória.

- Texto informativo.

- Notícias.

- Artigo jornalístico especializado.

- Expressões idiomáticas com animais.

- Vocabulário relacionado com o ambiente.

- Texto de conversação sobre uma entrevista.

- Texto argumentativo sobre um artigo de jornal.

- Texto informativo sobre o conceito de Donojuanismo.

- Texto narrativo sobre uma biografia.

- Texto digital sobre a insónia.

- Campo lexical relacionado com o mundo dos sonhos.

- Géneros jornalísticos: coluna de opinião.

- Resultados de um inquérito.

- Entrevista-te.

- A oferta de emprego.

- Carta de apresentação e CV.

- A entrevista de emprego.

- Lexicon of money and economics.

- Léxico académico.

- Texto informativo.

- Lendas sobre a origem do mundo.

- Linguagem científica.

- Linguagem literária.

- Mitos e lendas.

- Expressões idiomáticas com por e para.

- Texto de instrução.

- Texto informativo.

- Vocabulário relacionado com a saúde.

- Expressões idiomáticas relacionadas com o corpo.

- Lexicon of American Spanish: Argentina.

- O humor no mundo hispânico.

- O clube de comédia.

- Dalí.

- Festival de Teatro.

- Corral de comedias.

- Actores espanhóis.

- Citações famosas.

- Dinheiro e felicidade.

- A ONG: publicidade dos intervenientes.

- Publicidade: vantagens e desvantagens.

- Publicidade institucional.

- Lenda asteca sobre a origem do chocolate.

- Superstições no mundo hispânico.

- Mal-entendidos culturais.

- A figura do rei Filipe II.

- Alguns políticos latino-americanos.

- A figura de Eva Perón.

- El silencio y el caos, artigo de Rosa Montero.

- Miguel Delibes.

- Parques naturais.

- Ambientalistas famosos.

- Citações de pessoas famosas.

- Don Juanismo.

- Octavio Paz.

- Surrealismo.

- Salvador Dalí.

- Freud.

- Banca ética.

- Agência Espanhola de Cooperação.

- ONG e voluntariado.

- Lendas de Espanha e da América Latina.

- Culturas pré-colombianas.

- Machu Picchu.

- Património Imaterial da Humanidade.

- Medicina convencional e alternativa.

- Doenças do século XXI.

- A ONG Aldeias de Crianças SOS Espanha.

- Cinema hispânico.

- Recursos para compreenderes o significado de textos orais longos.

- Orientações para a compreensão de textos humorísticos.

- Estratégias para a aquisição de competências auditivas.

- Léxico por derivação.

- Compreensão geral de textos escritos.

- Interação comunicativa intercultural.

- Compreensão da leitura.

- Expressão escrita.

- Orientações para a redação de um artigo.

- Análise da linguagem oral e escrita informal e formal.

- Dedução do léxico através da contextualização.

- Orientações para participares num debate.

- Estratégias para desenvolver a compreensão oral.

- Chaves para escrever uma descrição.

- Aquisição do léxico.

- A utilização do dicionário.

- Coerência e coesão textuais.

- Elementos introdutórios do ato de fala que desaparecem no discurso a que se refere.

- Elementos expressivos do ato de fala a interpretar no discurso em questão.

- Melhorar e alargar o léxico.

- Recursos para desenvolver uma definição.

- Orientações para a redação de uma biografia.

- Reflexão sobre a aprendizagem da gramática indutiva e dedutiva.

- Compreensão da leitura: técnicas.

- Lê com intenção.

- Técnica de desnatação.

- Estratégias de composição lexical.

- Orientações para falar em público.

- Trabalha em cooperação para realizar uma tarefa.

- Recomendações e estratégias para escrever uma carta ao editor de um jornal.