Количество часов преподавания на уровне: 280 часов.

Общие цели:

На этом уровне Вы сможете понимать широкий спектр сложных и длинных текстов и распознавать скрытый смысл. Вы сможете выражать свои мысли бегло и спонтанно, не прилагая явных усилий для поиска правильного выражения. Вы сможете гибко и эффективно использовать язык в социальных, академических и профессиональных целях и создавать четкие, хорошо структурированные, подробные тексты на сложные темы, демонстрируя контролируемое использование организационных моделей, артикуляции и связности.

Как социальный агент, учащийся осуществляет всевозможные транзакции и свободно общается, давая оценки, которые позволяют избежать возможного замешательства слушателя. Может участвовать в разговорах различной сложности и тематики, улавливая скрытые идеи и нюансы смысла. Умеет работать с устными и письменными текстами, независимо от их тематики и сложности, и может продолжить незаконченный дискурс. Умеет определять основные идеи и устанавливать последовательные взаимосвязи, чтобы осмысленно донести содержание до других.

Как межкультурный оратор, использует культурное разнообразие в качестве источника обогащения своей межкультурной компетенции, инициируя исследования и применяя методы интерпретации новых реалий, используя плюрикультурные и лингвистические знания. Интегрирует художественные и социально-политические движения и события в Испании и Латинской Америке, используя свои критические и аналитические навыки. Анализирует и сохраняет критическую и всестороннюю позицию в отношении ценностей и поведения испаноязычных стран, соотнося их со своей собственной культурой. Успешно разрешает сложные ситуации, возникающие в результате культурного недопонимания, и берет на себя инициативу в качестве посредника между своей собственной культурой и культурой Испании и Латинской Америки.

Как самостоятельный ученик, сознательно и автономно организует свое изучение испанского и других языков, проявляя инициативу в поиске ресурсов. Использует учебные ресурсы как индивидуально, так и в рабочих группах. Планирует, создает, разрабатывает и оценивает задания, чтобы извлечь максимальную пользу из учебных и коммуникативных ситуаций, как в классе, так и вне его.

Конкретные цели:

Понимание прочитанного

Понимание на слух

1. Понимайте длинные тексты на различные темы, читая сложные фрагменты несколько раз, чтобы понять все детали.

2. Понимайте длинные, сложные тексты из социальной, профессиональной или академической жизни, выявляя тонкие детали, отношение и мнения, как скрытые, так и явные.

3. Понимайте все виды корреспонденции, изредка прибегая к помощи словаря, когда это необходимо.

4. Выполнение длинных и сложных инструкций по эксплуатации машин или применению новых процедур.
  1. Распознавайте широкий спектр разговорных и идиоматических выражений и воспринимайте изменения регистра.
  2. Легко следите за длинной речью без четкой структуры, а также за сложными разговорами между третьими лицами, групповыми обсуждениями или незнакомыми, абстрактными или сложными темами.
  3. Понимайте большинство дебатов, лекций и дискуссий, извлекая конкретную информацию даже из некачественных или частично искаженных публичных заявлений.
  4. Понимайте техническую информацию, такую как инструкции и спецификации для продуктов и услуг, используемых в повседневной жизни.

Устное выражение

Письменное выражение
  1. Описывайте и проводите подробные презентации по сложным темам, включая соответствующее заключение по каждой из них.

2. Бегло выражайте свои мысли, используя соответствующую интонацию для точной передачи оттенков смысла.

3. Правильно используйте междометия и отвечайте спонтанно и без усилий.
  1. Могут писать длинные, хорошо структурированные тексты на сложные темы, включая основные и второстепенные идеи, аргументы, примеры и соответствующее заключение.
  2. Создавайте описания и творческие тексты в подробной и ясной форме, с правильной структурой, личным и убедительным стилем, адаптированным для читателей.
  3. Пишите изложения на сложные и организованные темы, выделяя основные идеи и отстаивая свою точку зрения с помощью соответствующих примеров и аргументов.

Содержание: чему Вы научитесь?

Функциональное содержание

Грамматическое содержание

Текстовое и лексическое содержание

Культурное содержание

Стратегический контент

- Ценить и подчеркивать чье-либо отношение или поведение.

- Расскажите анекдот.

- Опишите в деталях: портрет.

- Опишите с помощью сравнений.

- Оживление воспоминаний.

- Повествование и описание прошлого.

- Вспоминая персонажа.

- Участвуйте в дебатах.

- Выражение пожеланий и проклятий.

- Выражение чувств.

- Оказывайте влияние на других.

- Отдавайте приказы в прямой и отстраненной манере.

- Предоставление разрешения.

- Отдавайте приказы и инструкции.

- Выражение современных отношений между действиями.

- Установите отношения переднего и заднего планов.

- Выскажите свое мнение и покритикуйте.

- Вмешательство в дебаты.

- Ссылаться на что-либо.

- Выразить свое частичное согласие.

- Пытайтесь убедить кого-то.

- Выражение настойчивости и интенсивности, способствующее достижению желаемых результатов.

- Представить или принять во внимание факт.

- Характеризуйте и идентифицируйте людей, места и вещи.

- Спрашивать и отвечать о существовании или несуществовании чего-либо или кого-либо.

- Передача того, что человек сказал.

- Интерпретация и воспроизведение чужих слов.

- Передавайте информацию, принимая во внимание различные прагматические элементы.

- Обоснуйте и подкрепите свое мнение весомыми аргументами авторитета.

- Выражение того, что считается возможным или вероятным.

- Выражение того, что считается возможным, но далеким.

- Вызывание вымышленных ситуаций.

- Выражение нереальных желаний и ощущений.

- Выражение невозможных или почти невозможных желаний.

- Общее выражение состояния.

- Выразите причину как обоснование и с эмфатическим оттенком.

- Выражайте причину формально и неформально.

- Сравнение качеств, событий или выполненных действий.

- Выразите, когда действие начало происходить.

- Выражение того, что кто-то начал делать что-то, к чему он или она не готовы.

- Выражает внезапное начало действия.

- Выражение окончания недавнего события.

- Выражает продолжительность и результат действия.

- Контраст бытия и существования.

- Выражения с ser и estar + предлог.

- Эмфатические конструкции с бытием.

- Пассивное предложение.

- Историческое настоящее.

- Использование и связь между различными прошедшими временами в изъявительном наклонении.

- Простое условное с прошедшим значением.

- Подчиненные существительные.

- Глаголы и выражения, передающие реакцию, волю, чувство, желание, запрет, приказ, совет и восприятие.

- Быть + прилагательное.

- Глаголы с двойным значением в изъявительном или сослагательном наклонении.

- Императив.

- Прямые и косвенные объектные местоимения.

- Редупликация объектных местоимений.

- Структуры для отдачи приказов и инструкций.

- Темпоральные и модальные связи и коннекторы.

- Вербальные выражения времени и настроения.

- Нереальные сравнительные структуры.

- Концессионные разъемы.

- Конкретные и пояснительные относительные клаузулы.

- Относительные клаузы с индикативом и сослагательным наклонением.

- Относительные местоимения и наречия.

- Ссылочный дискурс; косвенная речь.

- Грамматические трансформации.

- Будущее несовершенно.

- Будущее совершенное.

- Простое условное и несовершенное прошедшее время индикатива.

- Простой условный показатель как индикатор вероятности в прошлом.

- Выражения для формулирования гипотез и пожеланий.

- Условные предложения.

- Сложные условные соединители.

- Причинные предложения.

- Заключительные предложения.

- Контраст причины и цели.

- Употребление слов by и for.

- Перифраза инфинитива, герундия или причастия.

- Юмористический текст.

- Инстанция.

- Лексика, связанная с юмором.

- Сокращения в словаре.

- Омофоны.

- Различные типы текстов: информативные, цифровые, аргументированные.

- Интервью.

- Театральная критика.

- Лексика, связанная с идиоматическими выражениями шоу.

- Цифровой и рекомендательный текст.

- Префиксы и суффиксы.

- Словарь, связанный со счастьем.

- Реклама.

- Экспертный отчет.

- Язык рекламы.

- Словарь, связанный с рекламой.

- Поучительный и аргументированный текст.

- Лексика, связанная с магией и суевериями.

- Лексика и критика, связанные с кино.

- Журналистский жанр.

- Тип текста: разговорный, описательный.

- Отчет об исследовании.

- Политический митинг.

- Область, связанная с памятью.

- Информативный текст.

- Новости.

- Специализированная журналистская статья.

- Идиоматические выражения с животными.

- Словарь, связанный с окружающей средой.

- Разговорный текст об интервью.

- Аргументированный текст по газетной статье.

- Информационный текст о концепции донжуанства.

- Повествовательный текст о биографии.

- Цифровой текст о бессоннице.

- Лексическое поле, связанное с миром сновидений.

- Журналистские жанры: колонка мнений.

- Результаты исследования.

- Интервью.

- Предложение о работе.

- Сопроводительное письмо и резюме.

- Собеседование при приеме на работу.

- Лексикон денег и экономики.

- Академический лексикон.

- Информативный текст.

- Легенды о происхождении мира.

- Научный язык.

- Литературный язык.

- Мифы и легенды.

- Идиоматические выражения с por и para.

- Обучающий текст.

- Информационный текст.

- Лексика, связанная со здоровьем.

- Идиоматические выражения, связанные с телом.

- Лексикон американского испанского: Аргентина.

- Юмор в испаноязычном мире.

- Комеди Клаб.

- Дали.

- Театральный фестиваль.

- Corral de comedias.

- Испанские актеры.

- Знаменитые цитаты.

- Деньги и счастье.

- НПО: реклама людей, вовлеченных в процесс.

- Реклама: преимущества и недостатки.

- Институциональная реклама.

- Легенда ацтеков о происхождении шоколада.

- Суеверия в испаноязычном мире.

- Культурные недоразумения.

- Фигура короля Филиппа II.

- Некоторые латиноамериканские политики.

- Фигура Евы Перон.

- El silencio y el caos, статья Розы Монтеро.

- Мигель Делибес.

- Природные парки.

- Знаменитые защитники окружающей среды.

- Цитаты известных людей.

- Дон Жуанизм.

- Октавио Пас.

- Сюрреализм.

- Сальвадор Дали.

- Фрейд.

- Этичный банкинг.

- Испанское агентство по сотрудничеству.

- НПО и волонтерство.

- Легенды Испании и Латинской Америки.

- Культуры доколумбовой эпохи.

- Мачу-Пикчу.

- Нематериальное наследие человечества.

- Традиционная и альтернативная медицина.

- Болезни 21 века.

- Неправительственная организация SOS Children's Villages Spain.

- Испаноязычное кино.

- Ресурсы для понимания смысла длинных устных текстов.

- Рекомендации по пониманию юмористических текстов.

- Стратегии приобретения навыков слушания.

- Лексика путем деривации.

- Общее понимание письменного текста.

- Межкультурное коммуникативное взаимодействие.

- Понимание прочитанного.

- Письменное выражение.

- Рекомендации по написанию статьи.

- Анализ неформальной и формальной устной и письменной речи.

- Дедукция лексики через контекстуализацию.

- Рекомендации по участию в дебатах.

- Стратегии развития слухового восприятия.

- Ключи к написанию описания.

- Приобретение лексикона.

- Использование словаря.

- Текстовая связность и когезия.

- Вводные элементы речевого акта, которые исчезают в речи, о которой идет речь.

- Выразительные элементы речевого акта, которые должны быть интерпретированы в рассматриваемой речи.

- Улучшение и расширение лексикона.

- Ресурсы для разработки определения.

- Рекомендации по написанию биографии.

- Размышления об изучении индуктивной и дедуктивной грамматики.

- Понимание прочитанного: техники.

- Читайте с толком.

- Техника скимминга.

- Стратегии лексического состава.

- Рекомендации по публичным выступлениям.

- Совместная работа по выполнению задания.

- Рекомендации и стратегии для написания письма редактору газеты.