Programme C2

Compréhension écrite

Compréhension orale

1. Il est capable de comprendre et d’interpréter avec précision des textes écrits de nature et de complexité variées, même lorsque leurs structures sont peu explicites ou qu’ils contiennent des significations implicites. Il repère facilement les idées principales comme les détails pertinents, ainsi que les nuances discursives, les intentions communicatives et les références culturelles ou contextuelles.

1. Il comprend des discours oraux longs et complexes, quels que soient leur rythme ou leur degré de préparation. Il sait suivre des interventions spontanées propres à la parole naturelle, en interprétant non seulement le contenu explicite, mais aussi les nuances, l’intention du locuteur et les éventuelles implications pragmatiques.

Expression orale

Expression écrite

1. Il s’exprime avec aisance, précision et spontanéité, presque sans effort, en utilisant un large répertoire lexical et des structures complexes. Il sait développer des interventions claires, bien organisées et adaptées au contexte de communication, formel ou informel. Il peut décrire, argumenter et nuancer des informations sur lui-même, d’autres personnes, des lieux ou des expériences, avec un haut degré de cohérence et d’adéquation.

2. Il peut également lire des textes à voix haute avec une intonation, un rythme et une prononciation appropriés, témoignant d’une compréhension approfondie du contenu et de l’intention communicative.

1. Il produit des textes écrits clairs, détaillés et bien structurés sur une grande variété de sujets. Il sait développer des idées avec précision, cohésion et cohérence, en adaptant le registre au contexte. Il peut rédiger des textes personnels et professionnels, en intégrant efficacement descriptions, appréciations et arguments, avec une solide maîtrise des ressources grammaticales et lexicales.

Fonctionnel

Linguistique

Textuel et lexical

Culturel

Stratégique

- Rédiger une brochure touristique.

- Réagir à une œuvre d’art.

- Exprimer des goûts et des appréciations.

- Rédiger le règlement d’un concours artistique.

- Valeurs de se.

- Valeurs du pronom lo.

- L’emploi du futur de l’indicatif dans les textes normatifs.

- Brochure touristique : ressources linguistiques.

- Lexique de l’architecture.

- Lexique des concours et des compétitions.

- Lexique des catégories esthétiques.

- Mouvements architecturaux et artistiques d’Espagne.

- Patrimoine culturel et artistique de l’Espagne.

- Différents styles et formats picturaux.

- Quelques concours culturels importants d’Espagne.

- Rechercher des modèles textuels pour les comparer et en dégager les principales caractéristiques.

- Utiliser les ressources de manière sélective.

- Recommander et déconseiller avec insistance.

- Nuancer son opinion.

- Raconter une anecdote.

- Raconter, décrire et porter un jugement.

- Position de l’adjectif (qualificatif et épithète).

- Accord dans les lexies complexes.

- Marqueurs discursifs d’intensification et d’atténuation.

- Unités phraséologiques : collocations et expressions idiomatiques.

- La chronique journalistique.

- Poésie.

- Entretien radiophonique.

- Blog de voyage.

- Lexique des sens.

- Tourisme gastronomique.

- Émissions et revues de vulgarisation scientifique en espagnol.

- Notions de bon et de mauvais goût.

- Anticiper le contenu d’un document audio.

- Ressources pour comprendre le sens des textes oraux.

- Inférence des attitudes du locuteur.

- Saisir et résumer les idées générales d’un texte écrit.

- Prendre des notes et planifier un texte écrit.

- Raconter des anecdotes personnelles et celles d’autrui.

- Décrire une situation sociale.

- Exprimer les causes d’un phénomène social.

- Argumenter son opinion.

- Exprimer des aptitudes.

- Les adverbes courts.

- Les connecteurs modaux.

- Connecteurs et marqueurs argumentatifs.

- Prépositions régies par des verbes, des participes, des adjectifs et des noms.

- Combinaisons verbe + adverbe court.

- Monologues radiophoniques.

- Titres de journaux.

- La communication orale.

- Article de revue.

- Questionnaire professionnel et personnel.

- Qualités liées à la réussite.

- Verbes liés à la réussite et à l’échec.

- Lexique du monde du travail et des aptitudes personnelles.

- La définition sociale de la réussite.

- Traits qui caractérisent les personnes ayant réussi.

- Présidents du gouvernement et gouvernements de la démocratie en Espagne.

- Valeurs sociales associées à la réussite.

- Personnalités hispanophones ayant réussi.

- Anticiper le contenu des textes oraux et écrits.

- Réfléchir aux différentes acceptions d’un mot.

- Impliquer les élèves dans l’élaboration de supports.

- Évoquer des souvenirs d’expériences littéraires.

- Exprimer la surprise, l’étonnement et des souhaits.

- Exprimer la politesse.

- Raconter des événements fictifs.

- Confirmer une information.

- Analyser et commenter un texte narratif.

- Comparer le langage littéral et figuré.

- Emplois des différents temps du passé de l’indicatif.

- Relation entre la sémantique du verbe et les temps du passé : événement / état.

- L’imperfecto narratif.

- Valeurs modales de l’imperfecto.

- La métaphore.

- Adverbes en -mente.

- Le blog : expériences de lecteurs.

- La revue littéraire : concours et contributions.

- Poésie.

- Le conte littéraire.

- Lexique des genres littéraires.

- Termes et expressions pour commenter un texte narratif.

- Conversations littéraires.

- Mario Benedetti.

- Antonio Machado.

- Auteurs hispanophones de contes.

- Œuvres de la littérature en espagnol.

- Le conte littéraire en langue espagnole.

- Effets stylistiques dans le langage journalistique.

- Exprimer un accord et un désaccord catégoriques.

- Exprimer le scepticisme.

- Exprimer la certitude ou la probabilité.

- Comprendre et commenter des statistiques.

- Étayer son argumentation avec des données statistiques.

- Réfuter à l’aide de données statistiques.

- Éléments linguistiques exprimant la certitude.

- Contraste indicatif-subjonctif dans l’expression.

- Les phrases interrogatives rhétoriques.

- Accord dans les constructions partitives.

- Accord ad sensum dans les constructions pseudo-partitives.

- Article de revue.

- Contes et légendes.

- L’essai.

- Textes explicatifs : structure et caractéristiques.

- Lexique des dilemmes moraux.

- Phraséologie liée à la chance.

- Statistiques.

- Dérivation.

- Notions quantitatives.

- Lexique des aspects culturels, des valeurs et des croyances.

- Croyances religieuses.

- Valeurs et croyances du monde hispanophone.

- Éléments socioculturels dans les cours d’espagnol pour étrangers.

- L’essayiste espagnol Ortega y Gasset.

- Anticiper le contenu d’un texte à partir de son genre et de son titre.

- Utilisation du dictionnaire.

- Mobiliser le vocabulaire et vérifier des hypothèses sur la dérivation des mots.

- Réflexion sur le traitement des éléments socioculturels en classe.

- Argumenter sur les styles et les modes de vie.

- Décrire en détail les traits physiques et de caractère.

- Donner des conseils en matière sentimentale.

- Définir les personnes qui plaisent au premier regard.

- Parler de manière familière.

- Les suffixes péjoratifs.

- Structures propres à la conversation familière.

- Comparatives avec subjonctif.

- Présence et absence du pronom sujet.

- Coupure des mots.

- Constructions en écho.

- L’enquête : opinions sur les relations sentimentales.

- La conversation familière : expressions caractéristiques.

- Expressions sur les relations personnelles.

- Lexique du langage corporel.

- Adjectifs appliqués à la conversation.

- Réalité espagnole des relations sentimentales et personnelles.

- Le langage gestuel.

- Habitudes conversationnelles propres au monde hispanophone.

- La communication non verbale.

- Déduire les informations implicites d’un message.

- Importance du langage non verbal dans l’interaction.

- Reconnaissance des stratégies conversationnelles.

- Clarifier et préciser des termes scientifiques et techniques.

- Décrire et évaluer des innovations et des découvertes scientifiques et techniques.

- Préfixation.

- Marqueurs du discours : reformulateurs explicatifs.

- Caractéristiques de la conversation technologique en ligne.

- Propositions consécutives avec subjonctif.

- Rapports sur des sujets scientifiques.

- Textes scientifiques.

- Terminologie scientifique.

- Lexique de la technologie et de la télévision.

- Termes liés aux réseaux sociaux.

- Guide de style pour l’écriture en ligne.

- Avancées en médecine et en génétique.

- Le rôle des réseaux sociaux.

- Histoire de la télévision en Espagne.

- Le rôle socialisant de la télévision : émissions générationnelles.

- Fundéu.

- Utilisation d’exemples pour mémoriser des mots.

- Sélection des mots-clés d’un texte.

- Utilité des guides de style.

- Réécrire des textes en introduisant des phrases contenant les termes qui présentent des difficultés.

- Raconter des faits historiques de manière familière.

- Répondre à des demandes formelles.

- Contre-argumenter.

- Exprimer son engagement.

- Emplois du gerundio.

- Caractéristiques propres au langage juridique et administratif.

- Unités phraséologiques.

- Textes de vulgarisation historique.

- Encyclopédies électroniques.

- Dictionnaires spécialisés.

- Consultations juridiques.

- La décision de justice.

- Lexique juridique et administratif.

- Métonymies d’usage courant.

- Personnages et moments importants de l’histoire de l’Espagne.

- Phrases célèbres du passé récent espagnol.

- Branches du droit.

- Réglementation relative aux étrangers en Espagne.

- La génération NI-NI.

- Émissions de télévision.

- Les principaux problèmes des Espagnols selon l’étude du CIS.

- Relation entre les deux termes d’une métonymie.

- Recherche d’exemples d’usage en ligne.

- Utilisation de dictionnaires spécialisés.

- Planification et révision du processus d’écriture.

- Repérer des mots et des expressions synonymes entre le langage courant et le langage spécialisé.

- Expliquer l’origine des mots.

- Formuler des hypothèses sur les mots.

- Insister sur une information et la mettre en relief.

- Structures pour exprimer l’emphase.

- Demander un service.

- Répondre positivement à une demande.

- Porter un jugement raisonné sur un sujet d’actualité.

- Débattre et présenter des arguments.

- Raconter des récits fantastiques.

- Grammaire de la politesse.

- Niveaux de langue et registres de parole.

- Structures pour exprimer l’emphase.

- Le masculin générique : usages sexistes et non sexistes.

- Alternatives au masculin générique sexiste : barres obliques, traits d’union, doublets.

- Le pretérito anterior : forme et emploi.

- La négation catégorique : expressions figées avec l’adverbe ni et d’autres structures.

- Lexique des styles de communication.

- Dictionnaires étymologiques.

- Émissions de radio.

- Courriers des lecteurs.

- Vidéo pédagogique.

- Palindromes et vocables.

- La communication orale.

- Expressions idiomatiques.

- Les réseaux sociaux : TikTok et Instagram.

- Textes informatifs.

- Expressions figées issues de la littérature et du cinéma.

- Textes journalistiques.

- Contes traditionnels et légendes.

- Slogans.

- L’intérêt des médias pour les questions linguistiques.

- Croisement des cultures.

- La communication non sexiste.

- L’ONG.

- Valeurs et contre-valeurs des contes traditionnels hispanophones.

- Réflexion interculturelle sur le folklore.

- Utilisation de dictionnaires étymologiques.

- Mobilisation des connaissances préalables d’autres langues.

- Implication des élèves dans l’élaboration de supports pédagogiques.

- Brouillon pour participer à une situation de communication orale.

- Adaptation du registre linguistique au contexte et au type de texte.

- Sélectionner les idées principales d’un texte.

- Décrire et comparer des actions et des situations au sein d’un processus.

- Raconter un processus de changement.

- Exprimer le repentir, le regret, le reproche, etc., à propos d’une situation passée.

- Exprimer la cause et la conséquence.

- Présenter des alternatives à des faits passés.

- Verbes et périphrases exprimant le changement.

- Périphrases verbales avec infinitif composé.

- L’impératif rétrospectif.

- Propositions causales et consécutives.

- Collocations.

- Lexique du mariage et des unions de fait.

- Lexique de l’histoire.

- Évolution des coutumes et des traditions concernant les relations amoureuses avant le mariage et le mariage.

- L’arrivée de Colón en Amérique.

- Utilisation de corpus de dictionnaires et de collocations.

- Autonomie dans l’apprentissage ; autocorrection.

- Apprécier les différences de registre.

- Établir des relations d’antériorité, de simultanéité et de postériorité.

- Exprimer la ponctualité et l’anticipation.

- Parler du début et de la fin d’actions ou d’événements.

- Exprimer la continuation, la répétition, la durée et la fréquence.

- Raconter un rêve.

- Marqueurs d’évidentialité.

- Marqueurs temporels.

- L’emploi de l’imperfecto dans les récits.

- Le texte argumentatif : sa structure.

- Textes de vulgarisation scientifique.

- Textes journalistiques.

- Lexique des moments de la journée et des troubles du sommeil.

- Lexique de l’esthétique.

- Chansons.

- Calligrammes.

- Personnalités célèbres du monde hispanophone.

- La chirurgie esthétique comme phénomène social.

- Types de rêves.

- Musique espagnole.

- Déduction de mots à partir de la structure syllabique et de la rime.